Teoría Cognoscitiva del Aprendizaje Social
La Teoría Cognoscitiva del Aprendizaje Social, propuesta por Albert Bandura y desarrollada
también por Walter Mischel, explica cómo las personas aprenden conductas y habilidades
observando a otros. Esta teoría sugiere que el aprendizaje no solo se basa en la
experiencia directa, sino que también ocurre a través de la observación de las acciones de
los demás, lo que permite que las personas adquieran nuevas conductas sin necesidad de
realizar esos comportamientos de manera directa.
1. Aprendizaje Observacional
Albert Bandura destaca el aprendizaje observacional como el proceso central en el que
las personas aprenden comportamientos al observar a otros, a quienes llama “modelos”. Al
observar, una persona puede internalizar cómo se realiza una acción y, eventualmente,
replicarla en su vida. Bandura establece cuatro pasos para el aprendizaje observacional:
1. Atención: La persona necesita poner atención al comportamiento del modelo.
2. Retención: Es importante que la persona recuerde lo que observó.
3. Reproducción: Luego, la persona debe ser capaz de reproducir la conducta
observada.
4. Motivación: Finalmente, la persona necesita tener una razón o motivación para
realizar la conducta.
Estos pasos permiten que el aprendizaje no dependa exclusivamente de ensayos o de
cometer errores en la práctica, sino que pueda producirse simplemente al observar y
recordar las acciones de otros.
2. Influencia del Entorno y del Refuerzo
Otro aspecto relevante en la teoría es el papel del refuerzo. Bandura menciona que no solo
el refuerzo directo, como las recompensas o los castigos, influye en el aprendizaje; también
existe el refuerzo vicario, que es cuando las personas ven cómo los modelos reciben
consecuencias por su conducta. Por ejemplo, si un niño ve que su hermano mayor es
felicitado por hacer sus tareas, es probable que también quiera hacerlas para obtener la
misma recompensa. Esto muestra cómo las personas pueden sentirse motivadas a actuar
de cierta manera al observar las consecuencias que otros reciben.
3. Autorregulación y Autoeficacia
Bandura también introduce el concepto de autoeficacia, que es la creencia de una persona
en su capacidad para realizar una tarea o enfrentar desafíos. La autoeficacia es clave para
la motivación y el éxito, ya que si una persona cree que puede lograr algo, es más probable
que lo intente y persista. De esta manera, el aprendizaje social no solo depende de lo que
vemos en otros, sino también de cómo nos sentimos respecto a nuestras propias
capacidades. La autorregulación es otro proceso importante, ya que permite que las
personas controlen y ajusten su comportamiento de acuerdo con sus propios objetivos y
evaluaciones internas, sin depender siempre de los estímulos externos.
