S (Sé) Q (Quiero saber) A (Aprendí)
Psicodiagnóstico de
adultos
Proceso que tiene por objetivo principal la definición de un diagnostico del estado de salud mental de la
persona consultante, y resulta fundamental para orientar un tratamiento adecuado. Se implem entan una
variedad de instrumentos para acceder a una valoración precisa sobre las características de una
persona, como rasgos de personalidad, tipo y grado de patología, fortalezas y debilidades. Por ejemplo
se usan test que miden variables del espectro humano ( Personalidad, simulación, estilos educativos,
daños neurológicos, etc.).
Áreas evaluadas dentro del
funcionamiento psicológico así como
también instrumentos de
psicodiagnóstico.
El psicodiagnóstico se realiza por pedido o derivación de algún profesional de diversos campos de estudio: neurólogos, psiquiatras, de las
instituciones educativas, de las organizaciones laborales y los fueros judiciales. En casos donde se hace necesario evaluar o comprender,
aspectos psicológicos de la persona a evaluar.
Para lograr tal fin el psicodiagnosticador seleccionará las técnicas que considere adecuadas según lo que se deba investigar: inteligencia,
personalidad, daño psíquico, competencias, déficit, recursos, etc. El psicodiagnóstico en la etapa adulta como un proceso que permite
describir y entender el funcionamiento intrapsíquico y social de la persona, a través de su conducta, mecanismos de pensamiento y
comunicación, percepción subjetiva y eventuales síntomas. La entrevista y el informe psicológico forman parte del proceso de evaluación
mediante el cual la forma de intervención en niños, adolescentes y adultos se ejecuta de manera distinta con el fin de valorar sus
comportamientos, emociones y conflictos que suceden en su entorno. Es fundamental que el psicólog o tenga diversos aspectos que
favorecen la interacción con el paciente, entre ellos esta el rapport, saber escuchar, ser empático y comprender l a información brindada. El
proceso del psicodiagnóstico se realiza en un tiempo determinado, como una situación bipersonal en la que participan dos protagonistas
con roles bien definidos: El entrevistador y el entrevistado, tiene el objetivo de lograr una descripción y comprensión lo mas profunda y
completa de la personalidad.
Modelos teóricos
1.- Modelo psicométrico. Se centra en la importancia de cuantificar los aspectos psicológicos a fin de
resaltar las diferencias individuales. Estudia las diferencias individuales de los sujetos al realizar varios
test para así obtener rasgos y dimensiones. Le otorga gran prevalencia a la conducta, ya que se explica
en función de variables internas, personales o intrapsíquicas. Su objetivo principal es encontrar
diferencias individuales en el comportamiento del sujeto 2.-Modelo medico psiquiátrico. Parte del
supuesto de que la conducta
puede explicarse en función de variables endógenas o internas. La formalización teórica
sería C = f ( O ) , la conducta en función del organismo. La aplicación de este modelo
organicista al campo de la medicina ha dado lugar al model o de enfermedad con sus
cinco submodelos: traumática, genética, funcional, infecciosa y toxicológica. 3.- Modelo psicodinámico.
Muestra algunas contradicciones dentro de
la evaluación psicológica, ya que por un lado rechaza el diagnóstico nosológico de origen
médico llegando a considerarlo como un obstácul o para el psicoanálisis y por otro utiliza
lenguaje médico y establece criterios para el diagnóstico diferencial por medio de
técnicas proyectivas. 4.- Modelo humanista. Tiene por objetivo el estudio de la
experiencia subjetiva del individuo y del significado que éste atribuye a los eventos de la
realidad, manteniendo una concepción holística del hombre y con el interés centrado en
la comprensión de las personas más que en la predicción o control de sus conductas. La
investigación psicológica que se realiza da prioridad al objeto por encima del método,
fundamentalmente los individuos sanos, en cuanto a su necesidad intrínseca de
desarrollar su potencial.
Sobre la evaluación psicológica centrada
en lo conductual, ya que existen modelos
teóricos como el conductual-radical o el
conductual cognitivo, o el conductismo
paradigmático.
1.- Modelo clínico. Entiende que la conducta es un signo de los procesos psicopatológicos internos del sujeto. Su fundamentación teórica
se basa en la perspectiva por la que la conducta depende de factores internos tanto biológicos como intrapsíquicos (C = f O; y también C =
f P. Así pues, las variables que evalúa el modelo son las enfermedades mentales y los signos y síntomas que son indicadores de los
procesos patológicos subyacentes a ellas. Las técnicas que utilizan van desde los test psicométricos que evalúan trastornos
psicopatológicos a las escalas de observación de síntomas, pasando por las técnicas proyectivas o las técnicas neuropsicológicas. El
objetivo fundamental es el de realizar un diagnóstico para así proponer un tratamiento.
2.- Modelo conductual. Rechaza específicamente la medida de entidades hipotéticas inobservables y tiene el siguiente esquema: A)
Análisis de la situación problema. B) Clarificación de la situación problema. C) Análisis motivacional. D) Análisis del desarrollo. E) Análisis
del auto-control. F) Análisis de las relaciones sociales. G) Análisis del ambiente físico-cultural.
3.- Modelo humanista. Énfasis en la percepción del
individuo y en su experiencia subjetiva. Además de su enfatización de la percepción del mundo o de la realidad que tiene cada individuo,
centrándose en el análisis de la persona como unidad y totalidad, la consideración de la persona humana como un suje to independiente y
pensante, que es responsable de sus actos, y es capaz de planear, elegir y tomar decisiones respecto a su conducta, requiere centrarse en
la propia persona y no en procesos o causas subyacentes.
4.- Modelo psicodinámico. Trata de averiguar la estructura
de personalidad de los sujetos. En vez de centrarse en la búsqueda de causas orgánicas de los trastornos mentales o en los rasgos o
dimensiones de la personalidad, los seguidores de este enfoque tratan de averiguar la estructura de la personalidad de los sujetos. Esa
estructura de la personalidad es de hecho una construcción teórica que apela esencialmente a la vida mental inconsciente. La conducta no
es estudiada directamente, sino que queda relegada a la situación es una mera forma de expresión de las actividades del aparato psíquico
o síntomas de un trastorno oculto. La mayor crítica que se hace al enfoque psicodinámico es que no se adecua a la metodología científica
dada la imposibilidad de comprobar sus constructos y predicciones.
Aspectos éticos
Desde la obtención del consentimiento informado hasta la comunicación de resultados, cada paso debe
guiarse por la ética profesional. La honestidad, la competencia y la imparcialidad son pilares
fundamentales que aseguran una evaluación psicológica ética y precisa.
Sanciones por incumplimiento al código
ético del psicólogo ya que se sabe que la
Sociedad Mexicana de Psicología y las
instancias que adopten el código ético
pueden emprender acciones como:
reprimendas, censura, expulsión de la
Sociedad Mexicana de Psicología y/o de
las instancias que lo adopten, y
canalización del asunto a otros cuerpos y
comités de arbitraje.
A continuación algunos artículos del código ético del psicólogo según la asociación mexicana de psicología: El articulo 15 delco digo ético
del psicólogo las valoraciones, recomendaciones, informes y diagnóstico psicológico o enunciados evaluativos del psicólogo se basan
estrictamente en información y técnicas suficiente y actuales para proporcionar sustento a sus interpretaciones y recomendaciones. Para el
articulo 16
el psicólogo que desarrolla y conduce investigación con pruebas y otras técnicas de valoración utiliza procedimientos científicos
y conocimiento profesional actualizados para su diseño, estandarización, validación, reducción o eliminación. El articulo 21
El psicólogo no
promueve ni condona el uso de técnicas de valoración psicológica por parte de personas no cualificadas, es decir, que no hayan recibido
formación, educación y supervisión formales para desempeñar dichas actividades. Tratándose de estudiantes de psicología supervisa
adecuadamente y asume la responsabilidad por la aplicación, interpretación y uso de dichas técnicas. Por otra parte el artículo 78 El
psicólogo supervisa todos los procedimientos que incluyan animales y es responsable de asegurar su comodidad, salud y tratamiento
humanitario.