Introducción
En
el contexto educativo actual, la gestión eficaz del tiempo se ha convertido en un factor determinante para el
éxito
académico,
especialmente en entornos de aprendizaje a distancia. La modalidad online ofrece flexibilidad y
accesibilidad,
pero
asu vez, presenta desafíos significativos, entre ellos, la necesidad imperante de una organización del
tiempo
efectiva
por parte de los estudiantes. La presente investigación se enfoca en comprender y abordar las dificultades
de
gestión
del tiempo entre los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Psicología en modalidad a distancia
de
la
Universidad Rosario Castellanos. Con el propósito de mejorar el desempeño académico y mitigar el estrés
asociado,
se
busca implementar estrategias prácticas que fortalezcan las habilidades de administración del tiempo.
Esta
intervención
se presenta como una respuesta proactiva a la creciente necesidad de equipar a los estudiantes
con
herramientas
efectivas para optimizar su rendimiento académico y promover su bienestar integral (Valenzuela, 2000).
Objetivos de la intervención
Objetivo
General: Implementar herramientas y estrategias efectivasque le permitan gestionar su tiempo a estudiantes
universitarios
con el fin de obtener un desempeño académico más efectivo.
Objetivos
Específicos:
1
.Ayudar a organizar actividades basadas en los intereses personales de cada estudianteconsiderando tantola cantidad de
tiempo
dedicado como la eficiencia en su administración.
2.
Identificar las mejores estrategias de gestión de tiempo para el cumplimento de las actividades llevadas a cabo
cotidianamente.
3.
Fortalecer las habilidades de cada estudiante respecto a la administración del tiempo y así maximizar su productividad.
Método
La
formaen como se llevo cabo la investigación fue aplicando un cuestionatio diagnóstico a alumnos de la UniversidadRosario
Castellanos
que estáncursandoel primer semestrede Licenciatura en Psicología,la finalidaddel cuestionariofueidentificarlas
características
de los alumnosy la necesidadeducativaa intervenir.Unavez realizadoel análisisde eseprimercuestionariose
realizó
y aplico un cuestionario por medio de Google forms para identificar como es que los alumnos de primer semestre
distribuyen sus
tiempos en las diversas actividades y áreas de su vida, el análisis de este último instrumento fue de corte
descriptivo
dandopauta parala propuestade intervención.
Propuesta de intervención
Como propuesta de intervención se realizó unainfografía digital con el objetivo de proporcionar a los estudiantes información
detallada sobre herramientas prácticas que pueden ser utilizadas para fortalecer su organización y eficacia en la gestión del
tiempo.
Paracomenzar,se hará la presentacióndel tema y equipo expositor, dandopaso a la incorporaciónde los alumnos para comenzar
con la intervención sobregestiónde tiempo;se enviaráel enlacede asistenciaparaverificarque los alumnosesténdentrode la
sesión; comenzará con la introducción del tema, mencionando definiciones principales y relevantes para la exposición; se
ahondará en los conocimientos que tienenlos alumnos al respecto del tema para dar inicio a la intervención; se presentarála
infografíadigital;habráun brevedescansoy al regresose haráuna ronda de participacionesparasaberlas herramientasqueellos
conocen sobre gestión de tiempo, esto dará paso a la exposición de las herramientas elaboradas por el grupo expositor con
respectoal tema;se realizaráuna rondade participación dondelos alumnos podránexternardudas,sugerenciasy comentariosal
respectode la intervención;parafinalizar,con ayudade la propiainfografíasemostrará a los alumnosalgunos tips sobrecómo
lograruna buenagestiónadicionala las herramientasmencionadasdurantela intervención.
Como propuesta de intervención se planea brindar una sesión síncrona, la cual tiene la siguiente secuencia:
❑En primer lugar, se hará la presentación del tema y equipo expositor, dando paso a la incorporación de los alumnos para
comenzar con la intervención sobre gestión de tiempo.
❑Seguido se enviará el enlace de asistencia para verificar que los alumnos estén dentro de la sesión.
❑Se comenzará con la introducción del tema, mencionando definiciones principales y relevantes para la exposición.
❑Se ahondará en los conocimientos que tienen los alumnos al respecto del tema para dar inicio a la intervención.
❑Se hará la presentación de la infografía interactiva realizada en Genially.
❑Se les dará un breve descanso a los alumnos y al regreso se hará una ronda de participaciones para saber las herramientas
que ellos conocen sobre gestión de tiempo, esto dará paso a la exposición de las herramientas elaboradas por el grupo
expositor con respecto al tema.
❑Se hará una ronda de participación donde los alumnos podrán externar dudas, sugerencias y comentarios al respecto de la
intervención.
❑Finalmente, con ayuda de la propia infografía se mostrará a los alumnos algunos tips sobre cómo lograr una buena gestión
adicional a las herramientas mencionadas durante la intervención.
1erColoquiode PrácticasProfesionales en Psicología a Distancia.
Cortes Rosas Norma Edith
Gómez Velázquez Yuriana Ariel
Mancilla Méndez Andrea
Mancilla Méndez Catalina
Méndez Sánchez Auria Susana
Mtra. Alma Rosario Rosas Martínez
“Estrategias para gestión del tiempo en estudiantes de psicología en la
modalidad a distancia”
