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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “
CÓDIGO DEA od- OCUMARE DEL TUY - ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
Tradiciones
PROPÓSITO DEL PROYECTO : Se aspira desarrollar en los estudiantes una actitud critica y reflexiva acerca de los cambios ocurridos durante la adolescencia
y la importancia de esta etapa próxima en su desarrollo, con el fin de promover estilos de vida saludables, a través de una buena comunicación, poniendo
en practica investigaciones, exposiciones, dramatizaciones y construcción del proyecto de vida, para el logro de los objetivos propuestos, reforzando
también sus habilidades en la lectura, escritura y razonamiento lógico matemático, promoviendo además la practica de los valores.
TEJIDO TEMATICO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Estructuras textuales
Diptongo, triptongo,
hiatos.
Propósitos de la escritura.
Cultura de Venezuela
División político territorial
de Venezuela
Las operaciones básicas
Actividades economi9cas
El intercambio oral
MOMENTO : III PERIODO: ABRIL-JULIO
Tema(s) Generador (es ): Lectura,escritura, expresión oral y escrita, la adolescencia.
Título :LEO , ESCRIBO Y ME EXPRESO MEJOR CONOCIENDO LA ADOLESCENCIA.
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O
T (^) T
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Problemas Pedagógicos y contextuales que afectan a los estudiantes, así como sus intereses.
El grupo de 4to grado sección D, esta conformado por 2 6 estudiantes, 1 6 varones y 9 hembras, con edades comprendidas entre los 9 a 1 2 años, todos con condiciones físicas
aparentemente saludables, sin ninguna discapacidad visible. En cuanto a los aspectos pedagógicos, en la lectura sólo 4 (14%) estudiantes leen con fluidez, 1 6 (57%) leen de manera vacilante, 7 (29%) se están iniciando en la lectura. En relación a la producción escrita, 4 (14%) estudiantes producen textos coherentes, 1 5 (57%) avanzan en el proceso y 7 (29%) requieren mucha ayuda para producir textos significativos. En el aspecto lógico matemático, 6 (19%)identifican , leen y escriben cantidades hasta de 6 dígitos,1 3 (48%)progresan en leer y escribir cantidades, 7 ((33%)están iniciados. 10 ()resuelven multiplicaciones de un número natural por otro de dos o mas cifras, 9 (33%) avanzan en el proceso y 7 (33%)necesitan ayuda para resolverlas. 11 (29%) logran realizar divisiones de una cifra, 7(33%) progresan al dividir y 8 (38%)están iniciados en la división. En lineas generales, desconocen los cambios psicológicos, físicos y sociales , ademas de presentarse un alto interés por el noviazgo entre compañeros del salón, situación que requiere orientación. Además de los aspectos arriba señalados, en el Peic, también nos encontramos con debilidades en el motor socio-productivo institucional, el cual debe ser fortalecido con la participación de todos los actores del hecho educativo, así como también se hace necesario la realización de jornadas de recuperación de mobiliario institucional y ambientación de las aulas. Con base al diagnostico realizado y para tratar de dar respuesta en la medida posible a los nudos críticos detectados, se tiene entonces que con este Proyecto de Aprendizaje, se tomaran en consideración los siguiente elementos: TEMAS INDISPENSABLES (al nombrarlos explica brevemente porque se abordaran) DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA: Se busca involucrar a los padres, representantes y otros actores del hecho educativo para el logro de los objetivos planteados en todas las dimensiones. CONOCIMIENTO DEL ESPACIO GEOGRAFICO E HISTORIA DE VENEZUELA: Se aspira afianzar el conocimiento de nuestro espacio Geográfico, nuestros paisajes y la riqueza de nuestros recursos naturales. PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA: concienciar acerca de la importancia de la conservación y uso racional de nuestros recursos naturales. REFERENTES ÉTICOS EDUCAR EN POR Y PARA TODOS Y TODAS; LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA, EL AMOR A LA PATRIA , LA SOBERANIA Y AUTODETERMINACION, EL AMOR, EL RESPETO, LA AFIRMACION DE LA CONDICION HUMANA, EL TRABAJO PRODUCTIVO Y LA TRANSFORMACION SOCIAL. VERTICES DELPLAN VICTORIA BICENTENARIA ) BRICOMILES POR MI ESCUELA BELLA,CADA FAMILIA UNA ESCUELA POR LA CALIDAD EDUCATIVA, LA ESCUELA EPICENTRO DE ACCION SOCIAL Y DESARROLLO TERRITORIAL. Énfasis curriculares ORALIDAD,LECTURA Y ESCRITURA,MATEMATICA PARA LA VIDA,IDENTIDAD,HISTORIA, PATRIA Y CIUDADANIA,CIENCIA,TECNOLOGIA E INNOVACION PARA LA PRODUCTIVIDAD,EDUCACION AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE. LA PRESERVACION DE LA VIDA EN EL PLANETA Y LA ESPECIE HUMANA.
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CÓDIGO DEA od- OCUMARE DEL TUY - ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA REFERENTES ETICOS EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
EDUCAR CON , POR, PARA TODOS
Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA
CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y
PROTAGONICA
EDUCAR CON , POR, PARA TODOS
Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA
CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y
PROTAGONICA
EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y
TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA
PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
RECURSOS DE
APRENDIZAJES
Docentes, representantes, cuentos,pizarrón, libros, marcadores, creyones. Docente, estudiante, representantes, pizarrón, libros, marcadores. Docente,libros,folletos computador,internet Docente, estudiante, representantes, pizarrón, libros, marcadores. ENFASIS CURRICULARES ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.
ORALIDAD, LECTURA Y
ESCRITURA.
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.
ESTRATEGIAS Lecturas y narrativas Trabajo escrito Trabajo escrito Trabajo escrito. ACTIVIDADES Participar en intercambios comunicativos orales: conversatorios, exposiciones, debates y discusiones relacionados con el tema del proyecto. *Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión. *Diferenciación y uso de estrategias de lectura como medio para aprender: lectura exploratoria, lectura rápida, lectura superficial o profunda, repaso. Realizar la búsqueda del significado de palabras relacionadas con el tema del proyecto y otros temas afines al mismo. .Producir diversos materiales escritos para desarrollar campañas sociales de protección, salud, sensibilización, información, cooperación, solidaridad,... relacionados con sus intereses y necesidades. Elaborar, revisar y reestructurar borradores como actividad previa a la entrega definitiva de los trabajos escritos. CRITERIOS A OBSERVAR Tono de voz, entonación, pronunciación,ortografía, presentación, coherencia, contenido. Ortografìa, presentaciòn, contenido. Ortografìa, presentaciòn, contenido. Ortografìa, presentaciòn, contenido. INDiCADORES DE LOGRO Participa en conversaciones y exposiciones orales como hablante y como oyente con adecuación, respeto y propiedad. Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de compresión lectora. Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la ortografía de vocablos. Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos. TECNICA DE EVALUACION Producciones orales. Producciones orales y escritas Producciones escritas Producciones escritas INSTRUMENTO DE EVAL Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Plan de trabajo Área de Formación: MATEMATICA PARA LA VIDA (MATEMÁTICA)
REFERENTES
TEORICO -
PRACTICOS
(contenidos)
Fracciones equivalentes (^) Números decimales Lectura y escritura de
números decimales
Adición, sustracción,
multiplicación y división de
números naturales y
decimales
REFERENTES EDUCAR CON , POR, PARA
TODOS Y TODAS.EDUCAR EN EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN
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ETICOS PARA LA CIUDADANIA
PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA
RECURSOS DE
APRENDIZAJES
Pizarrón,marcadores,libros,
Creyones,etc.
Pizarrón,marcadores,libros,
Creyones,etc.
Pizarrón,marcadores,libros,
Creyones,etc.
Pizarrón,marcadores,libros,
Creyones,etc.
ENFASIS
CURRICULARES
Matemática para la vida Matemática para la vida Matemática para la vida Matemática para la vida
ESTRATEGIAS Demostración y trabajo
practico.
Demostración y trabajo
practico.
Demostración y trabajo
practico.
Demostración y trabajo
practico.
ACTIVIDADES Hallar fracciones equivalentes
a otras fracciones dadas.
Determinar fracciones
equivalentes a través de la
amplificación de fracciones y
la propiedad de las fracciones
equivalentes
Identificación de la parte entera y de la parte decimal de un número. Construcción de cartel de valores
Lectura y escritura (con letras
y con cifras) de números
decimales hasta por lo menos
la milésima, en situaciones
referidas al entorno.
Resolver operaciones y problemas de adición,sustracción, multiplicación y división con números naturales y decimales.
CRITERIOS A
OBSERVAR
Participación,
contenido,presentación,
habilidad.
Contenido,presentación,
coherencia,habilidad.
Contenido,presentación, coherencia,habilidad.
Contenido,presentación,
coherencia,habilidad.
INDICADORES DE
LOGRO Reconoce y determina fracciones
equivalentes a una fracción dada. Identifica la parte entera y la parte decimal de un número. .Identifica, lee y escribe números decimales de, al menos, tres cifras decimales. Comprende y maneja operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división, usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado. Resuelve problemas de adición, sustracción, multiplicación y/o división con números naturales y decimales
TECNICA DE
EVALUACION
Hoja de trabajo Ejercicios prácticos, hojas de
trabajo. Prueba escrita
Ejercicios prácticos, hojas
de trabajo.
Ejercicios prácticos, hojas de trabajo. Prueba escrita
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación Escala de Estimación
Área de Formación: CIENCIAS NATURALES Y SALUD
REFERENTES TEORICO -
PRACTICOS
(contenidos)
Reproducción y sexualidad humana:la pareja. El amor y la ternura en la relación sexual. Autoestima y Pubertad (^) Higiene en la pubertad.
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REFERENTES ETICOS EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y
TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA. EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA. EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA. EDUCAR CON , POR, PARA TODOS Y TODAS.EDUCAR EN PARA LA CIUDADANIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA.
RECURSOS DE
APRENDIZAJES
Libros, dibujos,
creyones,marcadores,
pizarrón.
Libros, creyones,marcadores,
pizarrón.
Libros,folletos,
creyones,marcadores, pizarrón.
Libros,hojas blancas,
creyones,marcadores, pizarrón.
ENFASIS CURRICULARES Geografia, Historia, Patria y
Ciudadania.
Geografia, Historia, Patria y
Ciudadania.
Geografia, Historia, Patria y
Ciudadania.
Geografia, Historia, Patria y
Ciudadania.
ESTRATEGIAS Conversatorio y trabajo de
campo.
Trabajo practico y plástico.
Trabajo practico
ACTIVIDADES Buscar^ información sobre los
puntos cardinales, como
elementos clavos para la
orientación espacial.
Aplicar métodos sencillos para el aprendizaje de la dirección Norte, Sur, Este, Oeste.
Representar graficamente la
división político territorial del
país, identificando los puntos
cardinales y límitesde
Venezuela.
Observar de forma directa e
indirecta del paisaje geográfico y
los elementos que lo conforman.
Representación gráfica de los
distintos elementos que
conforman el paisaje geográfico
de la localidad.
Localización en el mapa de la
localidad y de Venezuela de los
ríos más importantes
describiendo su origen, curso y
desembocadura.
Elaborar mapas mentales sobre
las relaciones entre el soporte
físico y las actividades
económicas en la localidad y el
país.
CRITERIOS A OBSERVAR Contenido,
defensa,coherencia.
Contenido, presentacion. Participación, contenido,
presentación.
Contenido, presentación,
ortografía.
INDICADORES DE LOGRO Reconoce los puntos
cardinales para orientarse y.
desplazarse espacialmente.
Ubica los puntos cardinales en
el plano de la escuela, mapa
de la localidad, estado y país.
Reconoce los elementos que
conforman el paisaje geográfico.
Identifica los elementos
naturales del espacio geográfico (
relieve, clima, vegetación,
hidrografía...).
TECNICA DE EVALUACION Producciòn oral y escrita. Producción plástica.
Producciones plásticas. Producciones plasticas y escritas.
INSTRuMENTO DE
EVALUACION
Escala de Estimaciòn Escala de Estimación Escala de Estimaciòn
Escala de Estimaciòn
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