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INSTITUTO DR. JOSÉ INGENIEROS (A-761)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
(Diseño Curricular RMEGC Nº 2666/23)
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE 1
Programa Anual de la Asignatura Profesora: Lic. Velazco Guadalupe Año Lectivo: 2024 Curso/s: 1° año Turno: Mañana Carga Horaria Horas de clases semanales: 3 horas semanales de 40 minutos c/u. Total de horas de cátedra : 96 horas cátedras. Contenidos mínimos según Plan de Estudios: -La psicología como ciencia y su objeto de estudio. Nociones básicas de la psicología general. La psicología del desarrollo y la psicología del aprendizaje como sub disciplinas de la psicología general.
- Diacronía y sincronía del desarrollo humano. Diferenciación de los procesos de maduración, crecimiento y desarrollo. La dimensión temporal del desarrollo. Continuidad y cambio. Desarrollo físico y motor. Esquema corporal e imagen corporal. Desarrollo psicosocial. -Teorías fundamentales del desarrollo y del aprendizaje. Aportes de la perspectiva psicoanalítica del desarrollo humano, de la psicología genética, de la psicología histórico-cultural, de la perspectiva asociacionista, de la perspectiva cognitiva sobre el aprendizaje y aportes de la psicología social, entre otras.
-Prácticas educativas y procesos de socialización y escolarización. La constitución del/de la estudiante como sujeto de derecho. Características distintivas del aprendizaje escolar. El lugar del cuerpo en la escuela. Conocimientos previos y cambio conceptual en el proceso de enseñanza y aprendizaje -y de evaluación-. Análisis de las trayectorias educativas de los sujetos de estas etapas del desarrollo. -La niñez como construcción social. El lugar de las niñeces en la sociedad. Aproximaciones comparativas en relación con épocas y culturas diversas. Nuevas infancias. La familia: funciones, nuevas configuraciones familiares. El lugar del juego en el desarrollo psicológico infantil. -Particularidades de la época contemporánea. Subjetividad y experiencia de aprendizaje en el marco de la cultura digital. La complejidad de la construcción de vínculos en red y su impacto en el aprendizaje. -Nociones centrales sobre trastornos del desarrollo y sobre barreras para el aprendizaje, y la participación del estudiante en las actividades de Educación Física. Fundamentación: La psicología aporta, desde su campo disciplinar, marcos conceptuales que permiten abordar el estudio del ser humano como unidad bio-psico-social, las etapas de su desarrollo, sus características y su posibilidad de inclusión en el ámbito educativo. Psicología de la niñez se propone introducir a los estudiantes en el conocimiento del desarrollo humano, analizando las mediaciones que intervienen en el pasaje de una condición inicial cuasi puramente biológica a su constitución como sujeto de la cultura. La comprensión del “niño” como sujeto de la cultura brinda a los futuros egresados el sustento científico imprescindible en la labor educativa que ejercerán en el futuro. Estos saberes contribuirán necesariamente a la formación de su rol docente. En cuanto al dominio de conocimientos, esta asignatura aborda el período de la vida humana que va desde la concepción a la pubertad, se ocupa de la constitución subjetiva y su desarrollo, los procesos que operan en la complejización creciente del funcionamiento psíquico; los procesos de desarrollo cognitivo, los factores biológicos y socioculturales que inciden en dichos procesos. El desarrollo de la misma atiende con especial referencia a la infancia y niñez de nuestro país.
Nº de Clases Programadas: 24 Bibliografía complementaria Recalde, M. (2013): "Psicología". Editorial del Aula Taller UNIDAD Nª 2: “La niñez y su complejidad evolutiva” Contenidos 2.1 El desarrollo cognitivo- la inteligencia y el aprendizaje. 2.2 Diacronía y sincronía del desarrollo humano. Diferenciación de los procesos de maduración, crecimiento y desarrollo. 2.3. Aportes del Psicoanálisis. El desarrollo psicosexual 2.4. Desarrollo físico y motor. Bibliografía Obligatoria: Civera, C. y Tortosa, F. (2006): “Historia de la Psicología”. Universidad de Valencia. Editorial ED MC Grawn Hil Enrique García González, E. (1991): "PIAGET: la formación de la inteligencia". 2ª ed. México: Trillas (reimpresión 2001) Freud, S. (1940). Esquema del Psicoanálisis. Parte I, capítulo III: “El desarrollo de la función sexual”. En Freud, S. Obras Completas. (2a. ed., Vol. XXIII). Buenos Aires: Amorrortu Piaget, J. (1981) "Psicología del Niño"; Ediciones Morata. Cap. 5 Piaget, J; Seis estudios de Psicología; Ed. Ariel. Barcelona. Cap. Nº de Clases Programadas : 24
UNIDAD Nº3: “La cosmovisión de los niños en los distintos aspectos de su desarrollo” Contenidos: 3.1 Desarrollo del lenguaje. 3.2 Desarrollo del juego. 3.3 Desarrollo psicosocial. 3.4 Nociones centrales sobre trastornos del desarrollo y sobre barreras para el aprendizaje, y la participación del estudiante en las actividades de Educación Física Bibliografía Obligatoria: Civera, C. y Tortosa, F. (2006): “Historia de la Psicología”. Universidad de Valencia. Editorial ED MC Grawn Hil Baquero, R. (1997): “Vigotsky y el aprendizaje escolar”, AIQUE, Buenos Aires,
Winnicott D (1994): "Juego y realidad". Barcelona: Gedisa. En esta unidad es importante los apuntes de clase. Nº de Clases Programadas: 24 UNIDAD Nro. 4 : “La niñez como construcción social” Contenidos 4.1. La niñez como construcción social. 4.2. Lugar del niño en la sociedad. 4.3. Aproximación comparativa en relación a épocas y culturas diversas. 4.4. Nuevas infancias. 4.5. La familia: funciones, lugar del niño, nuevas configuraciones familiares. 4.6 Particularidades de la época contemporánea. Subjetividad y experiencia de aprendizaje en el marco de la cultura digital. La complejidad de la construcción de vínculos en red y su impacto en el aprendizaje. Bibliografía Obligatoria: Carli, Sandra, (2006) “La cuestión de la infancia, entre la escuela, la calle y el shopping”, (Compiladora) Edit. Paidós, Colección Cuestiones de Educación. Primera Parte. De Mause, Lloyd, (1970): “La Historia de la infancia” Alianza Editorial" Nº de Clases Programadas: 18
Mecanismos de acreditación : Se respetará lo especificado en la Reglamento Académico Institucional (RAI Resol-2015-177SSGECP y sus modificatorios) en cuanto al sistema de evaluación, promoción y acreditación de materias correlativas y de articulación seminarios, talleres, trabajos de campo, ateneos y EDI espacio de definición institucional que se aplica en el Profesorado de Educación Física Dr. José Ingenieros. Docente responsable de la presentación del presente documento: Nombre y apellido: Velazco Guadalupe Firma: Vigencia: anual 2024
