¡Descarga Presupuestos para ejercicios. y más Apuntes en PDF de Análisis presupuestario y principios contables solo en Docsity!
C A P A C I T A C I Ó N P A R A E L T R A B A J O
CONTABILIDAD
R E F O R M A I N T E G R A L D E L A E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
4 CUARTO SEMESTRE
Emplea sistemas de pólizas y
elabora balanzas de comprobación
QUERIDOS JÓVENES:
Siempre he pensado que la juventud constituye una de las etapas más importantes en el desarrollo del ser humano; es la edad donde forjamos el carácter y visualizamos los más claros anhelos para nuestra vida adulta. Por eso, desde que soñé con dirigir los destinos de nuestro estado, me propuse hacer acciones concretas y contundentes para contribuir al pleno desarrollo de nuestros jóvenes sonorenses.
Hoy, al encontrarme en el ejercicio de mis facultades como Gobernadora Constitucional del Estado de Sonora, he retomado los compromisos que contraje con ustedes, sus padres y –en general con las y los sonorenses– cuando les solicité su confianza para gobernar este bello y gran estado. Particularmente lucharé de manera incansable para que Sonora cuente con “Escuelas formadoras de jóvenes innovadores, cultos y con vocación para el deporte”. Este esfuerzo lo haré principalmente de la mano de sus padres y sus maestros, pero también con la participación de importantes actores que contribuirán a su formación; estoy segura que juntos habremos de lograr que ustedes, quienes constituyen la razón de todo lo que acometamos, alcancen sus más acariciados sueños al realizarse exitosamente en su vida académica, profesional, laboral, social y personal.
Este módulo de aprendizaje que pone en sus manos el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, constituye sólo una muestra del arduo trabajo que realizan nuestros profesores para fortalecer su estudio; aunado a lo anterior, esta Administración 2015-2021 habrá de caracterizarse por apoyar con gran ahínco el compromiso pactado con ustedes. Por tanto, mis sueños habrán de traducirse en acciones puntuales que vigoricen su desarrollo humano, científico, físico y emocional, además de incidir en el manejo exitoso del idioma inglés y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Reciban mi afecto y felicitación; han escogido el mejor sendero para que Sonora sea más próspero: la educación.
LIC. CLAUDIA ARTEMIZA PAVLOVICH ARELLANO
GOBERNADORA CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE SONORA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas
Director Académico Mtro. Martín Antonio Yépiz Robles
Director de Administración y Finanzas Ing. David Suilo Orozco
Director de Planeación Mtro. Víctor Manuel Flores Valenzuela
Director de Vinculación e Imagen Institucional Lic. José Luis Argüelles Molina
EMPLEA SISTEMAS DE PÓLIZAS Y ELABORA BALANZAS DE COMPROBACIÓN Módulo de Aprendizaje. Copyright© 2014 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Todos los derechos reservados. Primera edición 2014. Reimpresión 2016. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Innovación y Desarrollo de la Práctica Docente. Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA
Elaboración: Carmen Minerva López Romo Denisse Lucía Gastélum Rojero
Corrección de estilo: Flora Inés Cabrera Fragoso
Diseño y edición: Jesús Ramón Franco Hernández
Diseño de portada: María Jesús Jiménez Duarte Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza
Fotografía de portada: Estefanía Bringas Limón
Coordinación técnica: Rubisela Morales Gispert
Supervisión académica: Vanesa Guadalupe Angulo Benítez
Coordinación general: Laura Isabel Quiroz Colossio
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2016. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México. La edición consta de 4,445 ejemplares.
Emplea sistemas de pólizas y elabora balanzas de comprobación
DATOS DEL ALUMNO
Nombre:
Plantel:
Grupo: Turno: Teléfono: E-mail:
Domicilio:
COMPONENTE: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
HORAS SEMANALES: 4
CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: CONTABILIDAD
CRÉDITOS: 8
PRELIMINARES
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: conceptual, procedimental y actitudinal, con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Finalmente, se destaca que, en este modelo, tu principal contribución es que adoptes un rol activo y participativo para la construcción de tu propio conocimiento y el desarrollo de tus competencias, a través de lo que podrás dar la respuesta y la contextualización adecuadas para resolver los problemas del entorno a los que te enfrentes, ya sean personales o profesionales.
PRELIMINARES
Presentación del libro ..................................................................................................................................... 7
Glosario Icónico ............................................................................................................................................ 10
Competencias Genéricas ........................................................................................ 11
Mapa de contenido ...................................................................................................................................... 1
BLOQUE 1
BLOQUE 2
Reconoce el sistema de pólizas ......................................................................... 15
Secuencia didáctica 1. Reconoce el sistema de pólizas ........................................................... 18
Identifica el sistema para el registro de mercancias, analítico o pormenorizado .. ......................................................................................................................... 33
Secuencia didáctica 1. Identifica el sistema para el registro de mercancias, analítico o pormeno- rizado ................................................................................................................................... 34 2.1.1 Método de registro de operaciones de mercancias ...................................................... 35 2.1.2 Procedimiento global o de mercancias generales ............................................................... 37 2.1.3 Método analítico o pormenorizado ..................................................................................... 38
Secuencia didáctica 2. Cuentas auxiliares de mercancias ...................................................... 42
Secuencia didáctica 3. Ajustes para determinar la utilidad o pérdida bruta ............................ 53
PRELIMINARES
PRELIMINARES
Se trata de la evaluación que se realizará al inicio de cada secuencia didáctica y que te permitirá estar consciente de tus conocimientos acerca del tema que abordarás.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Es la relación de palabras nuevas o de las cuales pudieras desconocer su significado. Es útil para conocer nuevos conceptos, ampliar tu vocabulario y comprender mejor las lecturas.
GLOSARIO
En este espacio realizarás una evaluación de tu propio trabajo, misma que deberá ser honesta para que puedas identificar los conocimientos que has adquirido y las habilidades que has desarrollado, así como las áreas que necesitas reforzar.
AUTOEVALUACIÓN
En este apartado encontrarás el espacio para calificar tu desempeño, que será por parte de tu profesor, tus compañeros (coevaluación) o tú mismo (autoevaluación).
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
Durante el semestre, tu profesor te irá indicando qué evidencias (trabajos y ejercicios) debes ir resguardando para integrarlos en un portafolio, mismos que le entregarás cuando te lo indique, a través del cual te evaluará.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Son reactivos que aparecen al final de un bloque, al realizarlos reforzarás los conocimientos adquiridos durante el bloque y desarrollarás tus habilidades.
REACTIVOS DE CIERRE
Esta actividad resume los conocimientos adquiridos durante un proceso, ya sea una secuencia didáctica, un bloque o lo visto en un semestre completo. Es la suma teórica y práctica de tus conocimientos y es útil para fortalecer tu aprendizaje.
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Este tipo de evaluación se hace con uno o varios de tus compañeros, en ella tú los evalúas y ellos a ti. Les permite, además de valorar sus aprendizajes, colaborar y aprender unos de otros.
COEVALUACIÓN
Es el listado de referencias que utilizaron los profesores que elaboraron el módulo de aprendizaje, contiene la bibliografía, las páginas de internet de las cuales se tomó información, los vídeos y otras fuentes que nutrieron los contenidos. Te permite también ampliar la información que te proporcione tu profesor o la del módulo mismo.
REFERENCIAS
La rúbrica es una tabla que contiene niveles de logro o desempeño especificados en estándares mínimos y máximos de la calidad que deben tener los diversos elementos que componen un trabajo. Sirve como guía para saber qué debe contener un trabajo y cómo debe ser realizado.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
El glosario icónico es la relación de figuras que encontrarás en diversas partes de tu módulo. Enseguida, se muestran junto con su definición, lo que te orientará sobre las actividades que deberás realizar durante el semestre en cada una de tus asignaturas.
ACTIVIDAD 1
SD1-B
Con este gráfico identificarás la Actividad dentro del texto, incluyendo la indicación y especificando si debe realizarse de manera individual, en equipo o grupal.
Individual Equipo Grupal
PRELIMINARES
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
Para dar continuidad a los trabajos propuestos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), en los programas de formación para el trabajo de la Capacitación de Desarrollo Microempresarial y con el propósito de responder a las necesidades de información que requieres como estudiante, el presente módulo de aprendizaje tiene como objetivo acercarte, en un solo documento, tanto a contenidos y elementos teóricos como a ejercicios y proyectos prácticos para dotarte de los conocimientos y competencias que hoy en día se requieren en el sector productivo y de servicios, y de esta manera, integrarte al mercado laboral conforme a las exigencias de la globalización, o bien, continuar con su formación profesional en una institución de educación superior.
En este contexto, tu módulo de aprendizaje fue rediseñado por docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, para lograr elaborar un documento que articulara los contenidos propuestos por la DGB para el componente de formación para el trabajo con las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL), del Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (CONOCER), dando como resultado este material acorde con las tendencias de las competencias laborales que demanda el empleo en Sonora y el país. En cuanto a su estructura, el módulo de aprendizaje aporta los elementos necesarios para adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades, actitudes y valores en ti que, en conjunto, te hagan ser competente en un determinado oficio que los sectores productivo o de servicios demanden, y que se determinen con base en estándares nacionales e internacionales de calidad; te provee de herramientas para lograr que adquieras los conocimientos necesarios y nuevos; te apoya en tu crecimiento y desarrollo. Por otra parte, es también un instrumento de gran utilidad para los docentes que imparten la capacitación de Desarrollo Microempresarial, pues estandariza los contenidos en todos los planteles del Colegio.
En resumen, los módulos de la capacitación para el trabajo de Desarrollo Microempresarial, están diseñados para formarte en un proceso de mejora continua de calidad educativa, y de los elementos necesarios para que te dediques y desempeñes de forma óptima a un oficio o, si así lo decides, continúes una profesión.
Método del
Inventario Perpetuo
Método de valuación de
inventarios
CONT A B I L I D A D
Reconoce el sistema de pólizas
Sistema de inventarios perpetuos
Emplea el sistema de pólizas
Identifica el sistema para el registro de mercancias, analítico o pormenorizado
Tipos de Pólizas
Ajustes para determinar la utilidad o pérdida bruta
Sistemas de pólizas
Cuentas auxiliares de mercancias
Ajustes para determinar la utilidad o pérdida bruta
Emplea
sistemas de
pólizas y elabora
balanzas de
comprobación
Balanza de comprobación
Tipos de asientos
Balanza de saldos ajustados
Capacitación para el Trabajo: Contabilidad
C O L E G I O D E B A C H I L L E R E S D E L E S T A D O D E S O N O R A
- ¿Qué elementos o partidas integran el activo circulante?
- ¿Qué recursos propiedad de la empresa constituyen el activo fijo o actividad no circulante y cuál es su principal característica?
- ¿Qué es la amortización?
- ¿Cuál es el objetivo esencial de la información financiera?
- ¿Qué NIF establece las características cualitativas que debe reunir la información financiera contenida en los estados financieros?
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Emplea sistemas de pólizas y elabora balanzas de comprobación
Mi proyecto integrador
En el desarrollo del proyecto integrador aplicarás las herramientas y fórmulas que veremos en los siguientes bloques, e incluirás lo que tú mismo investigues y lo que tú maestro presente en clase. Siempre podrás usar varios libros y páginas electrónicas confiables que pudieran auxiliarte en tu aventura por este tema financiero.
Para realizar este proyecto deberás:
1.Organizarte en equipos de tres o cuatro integrantes. 2.Estudiar el contenido del bloque con base en las notas del profesor, o bien apoyarte en bibliografía externa. 3.Responder las siguientes preguntas: -¿Qué es una Póliza? -¿Cómo se estructura una póliza? -¿Cuáles son los sistemas de registros de mercancías?
4.Utilizar los diversos tipos de registros de operaciones de mercancías. 5.Presentar al profesor el trabajo y análisis por escrito.
Para elaborar por escrito tu proyecto integrador “Elabora pólizas con documentación comprobatoria”, será necesario que tomes en cuenta estos lineamientos.
-Portada que contenga título, nombre de los integrantes del equipo, fecha y bloque al que corresponde. -Desarrollo del tema, combinando definiciones, cálculos y resultados. -Conclusiones, en las que deberás exponer los resultados más sobresalientes. -Bibliografía.
A lo largo del bloque las actividades de aprendizaje te ayudarán a construir tu proyecto integrador.
BLOQUE 1: Reconoce sistema de Pólizas
Emplea sistemas de pólizas y elabora balanzas de comprobación
Las pólizas son documentos de carácter interno, en los cuales se anotan las operaciones, detallada y ordenadamente, o sea tal y como se registran las operaciones en el libro diario.
Las pólizas se hacen por duplicado o más ejemplares; al original se le anexan los documentos (facturas, notas, recibos, etc.) que comprueban las operaciones registradas.
En las pólizas deben constar las firmas de las personas que intervienen en su formulación, revisión y autorización, a fin de delimitar responsabilidades.
Las personas encargadas de formular las pólizas, toman los datos directamente de los documentos para hacer los asientos respectivos; una vez realizado lo anterior, a las pólizas originales se les anexan los comprobantes, firmados, y se pasan al contador para que éste a su vez las firme en el caso de que los asientos estén correctos y lleguen al funcionario encargado de autorizarlas mediante su firma para que puedan ser registradas.
Cada fin de mes, se suman los cargos y abonos que recibieron las cuentas en los registros de pólizas, y con los totales se forma un solo asiento de concentración que se pasa al diario general, se pasan al libro mayor para la elaboración de los estados financieros.
Este procedimiento de elaboración de pólizas tiene algunas ventajas sobre todo en empresas que efectúan un número considerable de operaciones.
Ventajas del procedimiento de pólizas
- Admite mayor división del trabajo, en razón de que el registro de las operaciones se hacen en hojas sueltas, y por ello se puede emplear simultáneamente un número limitado de personas.
- No permite que en los diarios o registros de pólizas y en los mayores auxiliares se registren operaciones que no están previamente revisadas y autorizadas por personas responsables.
- Facilita la anotación en los mayores auxiliares, sin interrumpir el registro de las operaciones, pues los datos para hacer dicha anotación se toman de las copias de las pólizas.
Desarrollo
BLOQUE 1: Reconoce sistema de Pólizas
Capacitación para el Trabajo: Contabilidad
C O L E G I O D E B A C H I L L E R E S D E L E S T A D O D E S O N O R A
- ¿Qué es una póliza?
- Las personas encargadas de formular pólizas, ¿de dónde toman los datos para hacer asientos y, una vez formuladas, a dónde las dirige?
- ¿A dónde pasan las pólizas, una vez que han sido autorizadas?
- ¿Cada cuánto tiempo se suman los cargos y abonos que recibieron las cuentas en los registros de pólizas y qué se forma con los totales que se obtienen?
- ¿Cuáles son las principales ventajas del procedimiento de pólizas?
ACTIVIDAD 2
SD1-B
