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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
Título: Personal hygiene I. DATOS INFORMATIVOS: UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
“MY HOBBIES” INSTITUCION EDUCATIVA APU INCA
ÁREA
CURRICULAR
Inglés GRADO Y SECCION 3ro A y B FECHA 06/05/ 08/05/
NÚMERO
DE HORAS
DIRECTORA Mg. Ana Cecilia Montes de Oca Huamán COORDINADORA Lic. AVELLANEDA ZORRILLA SUSANA JESSICA DOCENTE RESPONSABLE Susan Guisella Vela Espinoza REPROGRAMADO II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: COMPETENCIA (^) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTO (^) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Obtiene información de textos orales. Infiere e interpreta información de textos orales. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. Produce textos orales adecuando la forma y contenidos a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones de lenguaje pertinentes. Ficha de trabajo. Diálogo. Lista de cotejo Elabora una conversación en la que intercambia información personal, expresa preferencia y habla sobre deportes. Organiza y desarrolla un diálogo empleando conjunciones como but, and, or para dar coherencia y cohesión a su discurso. Emplea de forma adecuada el verbo to be, el presente simple y la conjugación de los verbos de preferencia. III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del portal PerúEduca. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la diversidad Respeto por las diferencias. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque de igualdad de género Justicia Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas, en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc. V. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (10 minutos) La docente da la bienvenida y plantea acuerdos de convivencia. MOTIVACIÓN: La docente solicita voluntarios para hacer una charada de acuerdo con las imágenes mostradas, los estudiantes adivinaran de que se trata cada representación. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: o Why do we practice personal hygiene? o Why is it important to stay neat and clean?” GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO: Luego la docente pregunta: What happens if we touch too many germs? PROPÓSITO DE LA SESIÓN : La docente da a conocer el propósito de la sesión: “Demonstrate good hygiene practices (how to brush their teeth, and wash the face, the hair, the body, the legs and the hands properly”. explain why personal hygiene needs to be practiced. describe the daily and weekly activities of personal hygiene DESARROLLO (70 minutos) **GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:
- Antes del discurso.** Los estudiantes se familiarizan con el vocabulario a través de un Personal Hygiene Word search. Los estudiantes leen una lectura sobre Personal Hygiene. 2) Durante el discurso Se forma equipos de trabajo los cuales deben completar las actividades diarias y semanales a realizar en el Cronograma de Higiene Personal. La docente añade la siguiente información si es necesario: Discussion Questions: 1. Is it necessary to practice personal hygiene every day? Why? 2. What kinds of diseases can be caused by dirty finger nails? Why? 3. What kinds of diseases can happen from not brushing your teeth? Why? 4. Which habit is better, washing hands before meals or after meals? Why? 5. What kind of diseases can be caused from not washing hands before eating? Why? 6. What diseases can you get from dirty drinking water? Why? 7. Can diarrhea be cause by dirty drinking water? Why? 3) Después del discurso Los estudiantes responden a las siguientes preguntas de forma personal.
- When do you usually wash your hands? Do you think this is sufficient for disease prevention? Why or why not?
- When you get up in the morning and before you come to school, what are some personal hygiene habits that you normally practice? Please describe.
- Will others be affected if you do not practice good personal hygiene daily? Why?
- Besides personal hygiene practices, what other habits should you have in order to have good health? Why do you need these habits?
Inicio Proceso logrado Destacado Inicio Proceso logrado Destacado Inicio Proceso logrado Destacado 1 ALMONACID PAITAMPOMA, Claribeth Lizbeth 2 ARTIAGA VASQUEZ, Yasser 3 BUENDIA CARRASCO, Rosibel Zeidy 4 GARAY SULCA, Yeferson Yunior 5 HUAYRE PARADO, Cristofer 6 LAZO PAREDES, Yuliana Mya 7 MERCADO MIRANDA, Sadith Olivia 8 PAITAMPOMA MAYTA, Yan Marcos 9 PAITAMPOMA MEJIA, Leonardo Evans 1 0 PORTOCARRERO CAJA, Maribel Celinda 1 1 SAMANIEGO PAPUICO, Marjorie Rosario 1 2 SUCÑO BUENDIA, Paolo 1 3 VALERO FLORES, Nelida Luz 1 4 1 5 COMPETENCIA: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera ESTÁNDAR: Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información implícita y explícita e interpreta la intención del· interlocutor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación inteligibles; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema y las relaciona haciendo uso de algunos recursos cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y paraverbales para garantizar la pertinencia del mensaje. Reflexiona y evalúa sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos sobre el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre temas que le son conocidos o habituales y evalúa las respuestas escuchadas para dar sus aportes tomando en cuenta los puntos de vista de otros. EVIDENCIA: N °
NOMBRES Y APELLIDOS
3° B
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora una conversación en la que intercambia información personal, expresa preferencia y habla sobre deportes. Organiza y desarrolla un diálogo empleando conjunciones como but, and, or para dar coherencia y cohesión a su discurso. Emplea de forma adecuada el verbo to be, el presente simple y la conjugación de los verbos de preferencia.
Inicio Proceso logrado Destacado Inicio Proceso logrado Destacado Inicio Proceso logrado Destacado 1 ALMONACID ALIAGA, Angel Victor 2 DAVILA CORDOVA, Franli Josue 3 DAVILA MAYTA, Vianela Venedicta 4 ERNESTO ALCOCER, Angel Gabriel 5 HUAYLINOS CHAVEZ, Lizet Yosela 6 JESUS VASQUEZ, Pamela 7 MIRANDA CUADRADO, Maja Alexandra 8 PARADO HINOSTROZA, Jose Josue 9 RODRIGUEZ PAITAMPOMA, Sheidy Estefany 1 0
VILLANUEVA PORTOCARRERO,
Franclin 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 WORKSHEET
Personal hygiene requires the cleaning of all parts of the body (face, hair,
body, legs and hands). The face and hair have to be cleaned because they
accumulate grime, emit bad odours and make oneself dull (?) [reflect one’s self
worth (?)]. Skin diseases such as ringworm, scabies, sweat fungi, etc., can also
occur. The hands and finger nails have to be cleaned because the germs in
between the fingers and finger nails cause contagious diseases such as
diarrhea, worms, etc., and epidermophytosis. The teeth and mouth have to be
cleaned because they emit bad odours, cause mouth and dental diseases such as
cavities, gingivitis, etc., and stomach disorders due to indigestion.
Thus, one’s face hair, body, legs and hands should be cleaned thoroughly, and
the teeth brushed properly.
Ears, an important part of the human body, should be kept clean and carefully
protected from injury.
Practice of personal hygiene should be carried out as daily, weekly, and
monthly activities.
In addition to one’s personal hygiene and cleanliness of one’s home and its
surroundings, the classrooms and the school surroundings should also be clean.
Drinking impure water can cause cholera, diarrhea, dysentery, typhoid and
hepatitis. Therefore, pure drinking water free from germs and dirt, should be
used.
Improper sewage and garbage disposal can lead to the spreading of contagious
diseases through rats, mosquitoes, flies, cockroaches and stray dogs. Only
flyproof latrines should be used and garbage disposed of properly.
