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Planeación Didáctica: Maíz, sabor de México y Paz, Apuntes de Procesos de Aprendizaje
Un plan de estudios para la semana 04 y 05, dividido en dos proyectos: "maíz, el sabor de méxico" y "construyamos ideas para la paz". El plan incluye actividades, recursos, evaluaciones y anexos para cada proyecto, con el objetivo de promover el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en servicio. Se abordan temas como la importancia del maíz nativo, la biodiversidad, la cultura mexicana, la resolución de conflictos y la construcción de la paz.
Tipo: Apuntes
2023/2024
1 / 70
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ESMERALDA TE ENSEÑA
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ESMERALDA TE ENSEÑA HISTORIA
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ESMERALDA TE CUENTA UN CUENTO
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ESMERALDA TE ENSEÑA CANTANDO
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ESMERALDA TE ENSEÑA (Materiales gratis semanales)
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MES DE SEPTIEMBRE LENGUAJES
Narración de
sucesos
autobiográficos
Desde mi
Infancia hasta
hoy
Lee textos
autobiográficos y
reflexiona sobre las
razones por las que
suelen estar
narrados en
primera persona
del singular.
Comprensión y
producción de
textos explicativos
¡Que fluyan
las
descripciones!
Lee distintos tipos
de textos
explicativos y
reflexiona sobre sus
características y
funciones.
Libro
Proyectos de
Aula
(Páginas
Planeación Didáctica Semana 04 y 05 Desarrollo de actividades Lunes - Sesión 1: Identificación Recursos: Inicio: Pedir a los alumnos que formen equipos de seis integrantes. Desarrollo: Los alumnos observarán las imágenes de la página 10 del libro Proyectos de Aula. Pedir a los equipos que en su cuaderno describan lo que ven y les transmiten las imágenes. Después, cada estudiante trabajará de forma individual las preguntas de la página 11. Cierre: Asignar como tarea: obtener información sobre la situación del agua en su comunidad, incluyendo la cantidad de ríos o lagos y las posibles causas de contaminación. En base a la información que obtengan de sus familiares, responderán en su cuaderno las preguntas de la página 11. Libro Proyectos de Aula. Imágenes relacionadas con el agua. Cuaderno de clases. Evaluación: Participación activa. La calidad de las respuestas a las preguntas. El cumplimiento de la tarea de investigación. Martes - Sesión 2: Recuperación Recursos: Inicio: Cada estudiante compartirá brevemente lo que ha aprendido. Desarrollo: Pedir a los alumnos que se agrupen con su equipo de trabajo. ¿Cómo afecta la contaminación del agua a la salud de las personas en nuestra comunidad? ¿Qué impacto tiene en la vida de los animales y plantas? ¿Qué actividades humanas pueden contribuir a la contaminación del agua en nuestra comunidad? Cada grupo discutirá estas preguntas y tomará notas sobre sus respuestas y observaciones. Cierre: Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades. Cuaderno de clases Cuadernillo de actividades anexo 1 Evaluación: La calidad de las respuestas y observaciones durante la discusión en grupo. La participación activa. Resuelve acertadamente las preguntas planteadas por su docente. Resuelve el anexo 1 del cuadernillo de actividades.
ANEXO #
Contenido :^ ¡Que fluyan las
descripciones!
Recurso a utilizar para resolver
la presente guía:
https://youtu.be/al2QIUP0pv
Responde de manera breve las siguientes preguntas:
¿Qué es la contaminación ambiental?
¿Quiénes son los principales causantes de la contaminación?
ambiental?
¿Qué es la contaminación hídrica?
Escribe una lista de cosas que
debemos evitar tirar en el agua
para mantenerlo limpio y seguro:
Dibuja una imagen de ti
mismo haciendo algo para
ayudar a mantener el agua
limpia:
ANEXO # 2
Contenido :^ ¡Que fluyan las
descripciones!
Recurso a utilizar para resolver
la presente guía:
https://youtu.be/nt5Xwp2wudA
Responde de manera breve las siguientes preguntas en base a
lo aprendido en el vídeo:
¿Qué son las palabras guías
en un diccionario y cuál es su
función?
¿Cómo se busca la sección de
las palabras que comienzan
con una letra específica?
¿Qué debes observar una vez
que encuentres la sección
correcta en el diccionario?
¿Cómo puedes encontrar la
segunda letra de una palabra
en el diccionario?
¿Qué regla debes seguir para buscar
palabras en el diccionario después de
encontrar la inicial? __________________
_____________________________________
_____________________________________
Escribe el alfabeto en orden, tal como lo repasaste en el vídeo:
Ordena las siguientes palabras según corresponde:
Abuelo, Familia, Castillo, Avena, Rudo, Remo, Libertad, Espada,
Safari, Parque, Tapiz, Lectura, Jabón, Hoguera, Clavo, Flor,
Grande, Tacaño, Bibliografía, Competencia, Villa, Paraguas.
ANEXO # 3
Contenido :^ ¡Que fluyan las
descripciones!
Recurso a utilizar para resolver
la presente guía:
https://youtu.be/REiaplYVJxU
Completa con las palabras escuchadas en el vídeo:
El texto descriptivo es aquel que se encarga de
realizar una _________________ profunda de algo,
puede ser una ________________, un
_______________, un ______________ o un hecho
con la finalidad de que el receptor del mensaje
pueda recrear dicho elemento en su
_____________ con los detalles descritos por el _______________.
Dibuja tres cosas físicas y tres cosas no físicas que puede
describir un texto descriptivo:
COSAS FÍSICAS:
COSAS NO FÍSICAS:
Planeación Didáctica Semana 04 y 05 Martes - Sesión 7: Concreción Recursos: Inicio: Los estudiantes dedicarán la mayor parte de la clase a revisar y mejorar sus "Libros Acordeón". Desarrollo: Utilizarán las retroalimentaciones recibidas de docente para hacer ajustes y refinamientos en sus descripciones e ilustraciones. Es crucial que los estudiantes presten atención a la claridad de sus descripciones y la efectividad de sus ilustraciones para transmitir la problemática del agua en sus comunidades. Al final de la clase, cada estudiante deberá tener una versión mejorada de su "Libro Acordeón". Cierre: Asignar como tarea para la casa el anexo 4 del cuadernillo de actividades. Materiales de arte para las mejoras. Cuaderno de clases Cuadernillo de actividades anexo 4 Evaluación: La calidad de las mejoras realizadas en los proyectos. La atención a las retroalimentaciones recibidas. Miércoles - Sesión 8: Integración Recursos: Inicio: Explicar a los equipos que, en esta clase, comenzaremos discutiendo la importancia de una portada atractiva y cómo esta puede llamar la atención de los lectores. Desarrollo: Cada estudiante diseñará la portada de su "Libro Acordeón". La portada debe incluir el título del libro y los datos personales del estudiante, como nombre, escuela, grado y grupo. Al final de la clase, cada estudiante deberá tener una portada finalizada para su "Libro Acordeón". Cierre: Asignar como tarea para la casa el anexo 5 del cuadernillo de actividades. Materiales de arte para el diseño de la portada. Cuadernillo de actividades anexo 5 Evaluación: La creatividad y efectividad de la portada para transmitir el mensaje del proyecto. Resuelve el anexo 5 del cuadernillo de actividades.
ANEXO 5
Contenido : ¡Que fluyan las
descripciones!
Recurso a utilizar para resolver la
presente guía:
https://youtu.be/EV2MpOHjBmw
Según lo aprendido en el vídeo, escribe “V” si la afirmación es
verdadera o “F” si la afirmación es falsa:
Un artículo es un texto que
escribe una persona sobre un
tema determinado.
Divulgación es publicar o
poner al alcance del publico
algo.
Los artículos de divulgación
son únicamente del área
científica.
El objetivo principal de un
artículo de divulgación es
convencer a los lectores.
Los artículos de divulgación
contienen introducción,
desarrollo y conclusión.
Planeación Didáctica Semana 04 y 05 Jueves - Sesión 9: Difusión Recursos: Inicio: Los estudiantes organizarán una exposición en el aula donde cada uno mostrará su "Libro Acordeón". Desarrollo: Explicar a los equipos que lean en voz alta sus descripciones e ilustraciones para que sus compañeros las escuchen. Organizarán un recorrido alrededor del aula para observar los demás trabajos y aprender más sobre las problemáticas del agua en diferentes comunidades. Motivar a los alumnos a compartir lo que aprendieron y cómo se sienten acerca de abordar las problemáticas del agua. Cierre: Finalizaremos la clase destacando la importancia de continuar siendo conscientes y activos en la preservación del agua en nuestras comunidades. Acordeón de los estudiantes. Espacio para la exposición. Cuaderno de clases. Evaluación: La participación activa en la exposición y la discusión. La reflexión sobre las experiencias del proyecto.
. Viernes - Sesión 10: Consideraciones y avances (^) Recursos: Inicio: Motivar a los alumnos a pensar en acciones para abordar las problemáticas del agua en nuestras comunidades. Desarrollo: Pedir a los equipos que escriban en su cuaderno lo que más les impactó, lo que aprendieron sobre la importancia del agua. Cierre: Motivar a los alumnos a compartir su libro acordeón con su comunidad o donarlo a la biblioteca pública. Acordeón creado por los alumnos. Evaluación: La participación activa en la discusión final y la generación de ideas para acciones futuras. La reflexión sobre el proyecto y su impacto. Productos Libro Acordeón.
í