¡Descarga Plan de lección: Preparándonos para las inundaciones y más Ejercicios en PDF de Sociología de la Educación solo en Docsity!
““Nos preparamos para las inundaciones”
DATOS INFORMATIVOS:
☑ I.E:
☑ Docente:
☑ Grado y sección:
☑ Fecha de aplicación:
☑ Duración : 90 minutos
ÁREA
COMPETENCIAS y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
Personal Social
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
entre los elementos
naturales y sociales.
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente
conservar el medio
ambiente local y
global
Identifica las posibles
causas y consecuencias
de los problemas
ambientales
(inundaciones y
huaycos) que afectan su
espacio cotidiano;
participa de acciones
sencillas orientadas a las
medidas de seguridad
ante las lluvias intensas.
causas de las
inundaciones, en su
entorno cercano.
acciones orientadas
a las medidas de
seguridad
comprensión de las
acciones a realizar
en una situación de
emergencia.
Elabora su compromiso con las medidas de seguridad, para compartir lo aprendido con sus familias. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica Analítica ENFOQUE TRASVERSAL
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental.
Solidaridad y equidad
Los estudiantes demuestran conciencia sobre los eventos
climáticos.
Demuestran capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
¿QUÉ HACEMOS ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ UTILIZAREMOS?
Planificamos y prever los materiales que utilizaremos. Buffer, Imágenes, Cinta, Cartel, Plumón,
Imagen, papelote, goma y fichas.
MOMENTOS DE
LA SESIÓN
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO: 20 MINUTOS
❖ El docente saluda a los estudiantes cordialmente con amabilidad y les pide que canten la canción de “Tiksimuyu qanrachaymanta” junto con él. Ver Anexo 1 MOTIVACIÓN: ❖ El docente, reproduce con un buffer sonidos de lluvias. ❖ El docente genera dialogo con los estudiantes formulando las siguientes interrogantes: ¿Qué sensación sintieron después de haber escuchado los sonidos de la lluvia? ¿Qué emociones les provoca? SABERES PREVIOS: ¿Qué es una inundación? ¿Conoces las medidas de seguridad ante una inundación? PROBLEMATIZACIÓN: ❖ ¿Por qué muchas personas no logran protegerse a tiempo, y cómo podemos asegurarnos de que estamos preparados para actuar correctamente en la vida real? PROPÓSITO: Hoy aprenderemos cómo protegernos de las inundaciones, conociendo las medidas de seguridad para nuestra protección y la de los demás. ORGANIZACIÓN: ❖ El docente pide a los estudiantes a establecer las normas de convivencia para su desarrollo de la actividad. Normas de convivencia: ➢ Levantemos la mano para participar u opinar. ➢ Respetemos la participación de nuestros compañeros/as. ➢ Escuchemos con atención la participación de los demás. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO TIEMPO: 60 MINUTOS Problematización ❖ El docente presenta la situación problemática y lo lee juntamente con los estudiantes ❖ Después de la lectura, el docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos decir después de la lectura? ¿Por qué las lluvias fuertes causan tantos problemas? ¿Sabes cómo cuidarte de las inundaciones y huaycos? El 18 de noviembre, en el distrito de San Jerónimo, una fuerte lluvia provocó el desbordamiento de los ríos, provocando inundaciones que arrasaron con chacras y cultivos en la zona. El agua también penetró en varias viviendas, ocasionando graves daños materiales y pérdidas significativas. Fue un momento muy triste, ya que algunos animalitos, como perros, cuyes, gallinas y conejos, no lograron sobrevivir. Las calles se llenaron de agua, convirtiéndose en verdaderos ríos, y muchas familias perdieron sus pertenencias, quedándose sin nada. Ante la emergencia, algunas familias tuvieron que abandonar sus hogares rápidamente, llevando solo lo que podían cargar. La mayoría no estaba preparada ni sabía qué hacer para protegerse o salvar sus bienes y animales.
RÚBRICA ANALITICA:
GRADO Y SECCION: FECHA:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el medio Criterios de Evaluación Niveles De Desempeño Inicio 2 En Proceso 3 Logrado 4 Destacado 5 Reconoce las causas de las inundaciones en su entorno cercano No identifica ni explica las causas de las inundaciones. Menciona solo una causa o la explica de manera muy general. Reconoce causas de las inundaciones y las explica Identifica correctamente las causas de las inundaciones en su comunidad y las explica de manera clara. Plantea acciones orientadas a las medidas de seguridad No propone acciones claras para la seguridad ante inundaciones. Propone solo una medida de seguridad o tiene ideas confusas. Propone medidas de seguridad y completo. Propone acciones claras y correctas para protegerse antes, durante y después de las inundaciones. Demuestra comprensión de las acciones a realizar en una situación de emergencia No demuestra comprensión sobre las acciones a realizar en una emergencia. Muestra comprensión limitada de las acciones a seguir en una emergencia. Explica las acciones a seguir en una emergencia. Explica correctamente las acciones que deben realizarse en una emergencia y demuestra que sabe cómo aplicarlas.
TOTAL
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional de Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- https://es.liveworksheets.com/xz967577ca
ANEXOS
¿Cómo nos preparamos para enfrentar una inundación? Si has identificado en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de tu IE que la zona donde viven tus estudiantes o donde está ubicada la escuela es un punto de peligro ante una inundación, debes realizar lo siguiente:
- Revisa con tus estudiantes las noticias oficiales que publican los centros de operaciones de emergencia. - Promueve que los estudiantes y sus familias organicen el combo de la supervivencia, que está conformado por la mochila para emergencias y la caja de reserva. - Identifica y señaliza con los estudiantes las rutas de evacuación y zonas seguras de la IE, motívalos a que también las identifiquen en su hogar y comunidad. - Organiza y participa en simulacros ante inundaciones, en coordinación con el responsable de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE. - Organiza a las familias de tus estudiantes para que elaboren su Plan Familiar de Emergencia. Con este propósito, solicita la asesoría de especialistas. - Promueve que las familias participen en faenas para reducir el riesgo en la comunidad y la escuela. Por ejemplo, construir barreras naturales o dar mantenimiento a las barreras existentes. - Promueve que tus estudiantes conozcan las instituciones con las que debemos comunicarnos ante la probabilidad de que ocurra una inundación.
Recuerda que...
las actividades que les propongas desarrollar a los
estudiantes deben ser parte de un proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación, es decir, deben ser planificadas para
garantizar la movilización de competencias. Es importante
que promuevas la participación activa de las familias.
¿Cómo debemos actuar ante una inundación? Si la inundación se produce en horario escolar:
- Mantén la calma y recomienda a tus estudiantes mantenerla en todo momento. - Es preferible evacuar de inmediato y dirigirse a las zonas altas de manera segura, las cuales han sido previamente determinadas en los simulacros realizados en la IE. - Evita grabar o tomar fotos. - Sigue las indicaciones de las autoridades. ¿Qué debemos hacer luego de producida una inundación? - Sigue en todo momento las instrucciones de las autoridades y de los servicios de emergencia. Recurre a fuentes oficiales de noticias. - Recomienda a los estudiantes mantener las manos limpias y sugiere a las familias estar alertas ante cualquier síntoma de infección estomacal, lesiones o problemas en la piel, enfermedades causadas por zancudos u otros. - Coordina con el brigadista de soporte socioemocional y actividades lúdicas, a fin de realizar acciones de apoyo y acompañamiento para tus estudiantes. - Coordina con el director y el Comité de Gestión Pedagógica respecto a las indicaciones para la continuidad y restitución del servicio educativo. Cuando se retomen las actividades presenciales en la escuela, recuerda que es importante, en primera instancia, brindar soporte emocional a los estudiantes por las pérdidas sufridas. Este soporte se puede dar a través del juego espontáneo o situaciones de juego planteadas por el docente, espacios de expresión desde los lenguajes artísticos y momentos de diálogo en los que cada estudiante pueda compartir verbalmente sus vivencias y emociones. Para ti, docente
Fuente:
Instituto Nacional de Defensa Civil. (2014). Inundación.
