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PLAN ANÁLITICO
Nombre de la institución: Part. 0419 Inst Profesional en la Enseñanza y Form Humana CCT 15PES0908G Zona Escolar S Grado: 3° Campo formativo De lo humano y lo comunitario Rasgo de perfil de egreso Vida sostenible, sustentable y saludable Estrategias nacionales y locales Estrategia nacional para fortalecer las escuelas como parte del tejido comunitario en el contexto urbano Docentes Juan Pablo Ballina de Jesús Alejandra Nateras Núñez Esdras Elionay Ramírez Hernández Julio García Toledo Gloria Elizabeth Mares Colín Situación actual de los aprendizajes Por grado o por grupo, ¿Qué saben hacer?, ¿Qué les falta por aprender? Los alumnos de segundo grado presentan dificultades para mantener su atención durante las clases, la mayoría presenta rezago académico sobre todo en escritura y pensamiento matemático, se les dificulta la convivencia sana entre compañeros afectando el desarrollo de la clase. Problematización de la realidad Descripción concreta de la problemática a la cuál darán atención mediante el programa analítico. Regulación emocional y conductual (los NNA tienen dificultades para regularse emocionalmente), sana convivencia, aprovechamiento académico, lectura, expresión gráfica (escritura) pensamiento matemático (P. Crítico, analítico)-Operaciones básicas. Contextualización del problema Campo Formativo Contenido Elegir el que aborde la problemática a la que se le dará atención. Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Definir aquellos que correspondan según el nivel de desarrollo de los estudiantes. Distribución de los contenidos a lo largo del ciclo escolar Temporalidad
De lo humano a lo comunitario (Tecnología, Educ. Socioemocion al, Educ. Física) Educación Socioemocional:
- Elaboración del Plan de Vida y Carrera relacionados a sus intereses cuidando el bienestar emocional. -Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo. -Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas, personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo. -Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente. Tema 1: Autorregulación. 1.1 Autogeneración de emociones para el bienestar. 1.2 Técnicas de autorregulación. 1.3 Tolerancia a la expresión de las emociones personales y de los demás.
Educación Socioemocional: 1.1 Conoce y expresa emociones a través de representaciones artísticas como un dibujo, pintura, canción, poema, etc. 1.2 Elige técnicas y actividades físicas para el manejo emocional, estas se deben adecuar a sus intereses para presentarlos en el grupo. 1.3 A partir de experimentar las técnicas de manejo de las emociones y de sus compañeros elige otra para ponerla en práctica. Elige también su proyecto de vida y carrera tomando en cuenta las expresiones que puede hacer de sus emociones y las de los demás. Educación Física: 1.1 Se le explicará al alumno las medidas y dimensiones de la cancha y como está segmentada cada una de ellas. 1.2 Le daremos a conocer los cinco fundamentos del deporte, así como su ejecución técnica de cada una de ellas. 1.3 Se realizarán ejercicios específicos para desarrollar de forma correcta cada fundamento. 1.4 Aplicaremos partidos con los fundamentos y reglas oficiales. Tecnología 1.1 Se le explicará al alumno, que es una aplicación para hacer música por medio de sonidos digitales, los diferentes tipos de sonidos, así como la importancia que tiene en su vida diaria, el uso correcto y el enfoque académico. 1.2 A través del uso de internet, los alumnos crearán un avatar utilizando herramientas generando sonidos. 1.3 Los alumnos realizarán un primer borrador para desarrollar su aplicación, esta deberá de contener: avatar, sonidos y tiempos. 1.4 Creación de la aplicación, tomando en cuenta la retroalimentación que se hizo del borrador, además de que deberá de ser innovadora. Ejes Articuladores Asignar aquellos que permitan abarcar contenidos multidisciplinarios Salud y bienestar, Inclusión, Pensamiento crítico.
Evaluación Formativa Definir a partir de sus saberes y experiencia docente, instrumentos para valorar los avances de los alumnos Listas de cotejo, guías de observación, portafolios de evidencia (expresión), rubricas, cuestionarios y entrevistas.
