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IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZA
Número de identificación 1018491088 Programa de formación Nombres completos jorge alejandro perez ramos Fecha: Edad
4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo
Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila señalar así:
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
decreciente
El estilo de aprendizaje que menos se acerca al
suyo
INSTRUCCIÓN : Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número de manera horizontal. Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar v asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enu La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve manera habitual de proceder podría calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 1 4 4 4 2 4 3 3 3 3 3 2 4 4 2 5 2 4
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes.
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona RECEPTIVAMENTE Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta. SINTIENDO. Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación.
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla ACEPTANDO Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. INTUITIVAMENTE. Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción,
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o
9 3 1 3 TOTAL 24 27 28
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
ASIMILADOR ASIMILADOR ASIMILADOR CONVERGENTE CONVERGENTE DIVERGENTE DIVERGENTE ACOMODADOR
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin manifestación externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y - Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y - Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formación entrenamiento deportivo Fecha: 11 October 2021 Edad 24 upos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración tual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver bitual. que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a asilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante rnativas de respuesta de cada enunciado ndo deseo aprender algo o resolver un problema, mis
3 4 1 1 2
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. CONCRETO. Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días. APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables. RACIONAL Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta.
ABIERTO.
Apertura a otras opciones.
2 24 4
- 24
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta.
ABIERTO.
Apertura a otras opciones. EXPERIENCIA CONCRETA Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXP 22 23 24 25 26 27 28 29 ACOMODADO R
Dimensiones del aprendizaje según David Kolb Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta Forma como el individuo organiza su trabajo Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje
27 28 24 OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA CRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA
ACOMODADO
R
DIVERGEN TE
ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales. Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación. Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística. Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos. Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada. Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales. Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos. Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas. Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos. Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error. Poca habilidad analítica DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y - CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunsta inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si és aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y e “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o práctic En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas. Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades tr Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecni Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capaci imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se cali estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de en la “lluvia de ideas”). Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión regu observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses cultu
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias Capacidad de síntesis Realizar experimentos Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales Empático,abierto, emocional, intuitivo Flexible, valora la comprensión Disfruta el descubrimiento Orientado a las personas CONVERGENTE Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE Pragmático, racional, analítico, organizado Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos. Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas. Entra fácilmente en materia. Clasificar información. Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización. Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos. Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas. Disfruta aspectos técnicos Gusta de la experimentación Poco empático, hermético, poco sensible Poco imaginativo, deductivo, líder Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pru requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimiento que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se más a las cosas que a las personas. Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para solu problemas y resolver preguntas concretas. Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le f estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico. Actividades manuales.
GICAS QUE PREFIERE mas puntuales. e los contenidos. o, entrevistas. contenidos. GICAS QUE PREFIERE os otros tres estilos de adaptarse a circunstancias hay que hacer, si ésta no se ces se impacienta y es des técnicas o prácticas, como los ro es la persona que hace que las erse en actividades triviales. s y a la mercadotecnia. ás fuerte es la capacidad perspectivas. Se califica este xigen producción de ideas (como u comprensión reguiere mplios intereses culturales.
es a un problema GICAS QUE PREFIERE prácticos. peña mejor en las pruebas que za sus conocimientos de manera o. Estas personas se orientan s y teorías para solucionar erpersonales. Se le facilita por su
