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Orientación Universidad
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Métodos de Enseñanza: Tipos y Clasificación, Esquemas y mapas conceptuales de Idioma Español

Una introducción a los diferentes métodos de enseñanza, sus características y clasificación. El autor aborda el concepto de metodología, el camino seguido por el docente para alcanzar objetivos determinados, y la importancia de adaptar la enseñanza a objetivos específicos, contextos y sujetos. Se incluyen ejemplos de métodos deductivos, inductivos, analógicos y basados en la tradición o disciplina científica. Además, se mencionan los métodos enciclopédicos, globales y especializados, y la importancia de la aceptación del estudiante.

Tipo: Esquemas y mapas conceptuales

2020/2021

Subido el 08/11/2021

yulexi-paola-mueses
yulexi-paola-mueses 🇨🇴

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METODOS DE ENSEÑANZA E L M E T O D O
D E
E N S E Ñ A N Z A
M E TOD O
Alcanzar una mayor
eficencia entre lo que se
piensa y efectivamente se
hace
se organizan en estructuras
generales
elabora estructuras
especificas, para situaciones,
contextos y sujetos
determinados
Camino
Analizar los objetivos
determinados
Plan de enseñanza
Camino para llegar a
un fin determinado
E L ECC ION DE
U NA MET O DO L OG I A
D E EN SEÑ A NZ A
Metodo quiere decir el camino seguido para llegar a un lugar determinado
Experiencia previa del docente
Concepciones propias sobre lo
que su pone enseñar o
aprender.
Relacion entre la metodologia
que elije el profesor y sus
objetivos de enseñanza.
tiempos
ritmos
ambientes y recursos de
aprendizaje
Elegir una forma de
enseñar no es casual ni
aleatoria, por el contrario
esta eleccion depende de
diversos factores.
C L ASI F ICA C ION DE L OS
M E TOD O S D E EN S EÑA N ZA
Cuando se realiza una clasificacion de
metodos suele hacerse de manera muy
personal de acuerdo a experiencias e
investigaciones propia.
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METODOS DE ENSEÑANZA

E L M E T O D O D E E N S E Ñ A N Z A

M E T O D O

Alcanzar una mayor

eficencia entre lo que se

piensa y efectivamente se

hace

se organizan en estructuras

generales

elabora estructuras

especificas, para situaciones,

contextos y sujetos

determinados

Camino

Analizar los objetivos

determinados

Plan de enseñanza

Camino para llegar a

un fin determinado

E L E C C I O N D E

U N A M E T O D O L O G I A

D E E N S E Ñ A N Z A

Metodo quiere decir el camino seguido para llegar a un lugar determinado

Experiencia previa del docente

Concepciones propias sobre lo

que su pone enseñar o

aprender.

Relacion entre la metodologia

que elije el profesor y sus

objetivos de enseñanza.

tiempos

ritmos

ambientes y recursos de

aprendizaje

Elegir una forma de

enseñar no es casual ni

aleatoria, por el contrario

esta eleccion depende de

diversos factores.

C L A S I F I C A C I O N D E L O S

M E T O D O S D E E N S E Ñ A N Z A

Cuando se realiza una clasificacion de

metodos suele hacerse de manera muy

personal de acuerdo a experiencias e

investigaciones propia.

M E T O D O

D E D U C T I V O

M E T O D O

I N D U C T I V O

M E T O D O

A N A L O G I C O O

C O M P A R A T I V O

Pensar con logica procede de lo general a lo particular Permite profundizar el conocimiento, descubriendo el por que de los hechos y sus relaciones Invita a razonar citando pasajes de la vida cotidiana Pensar con logica empezando con el razonamiento de los mas pequeño a lo mas grande, lo sencillo a lo complejo observacion y registro de los hechos Analisis y clasificacion de los hechos Derivacion inductiva de una generalizacion apartir de los hechos Se basa en la experiencia y en la participacion en los hechos Los metodos analogicos consisten en emplear relaciones de semejanza entre objetos diferentes para encontrar relaciones. Se plantean de forma clara el problema Se busca asociaciones, palabras del mismo campo semantico similares al problema se escoje una palabra al azar y se buscan palabras relacionadas Se enlazan todas las palabras mediante una tabla. M E T O D O B A S A D O E N L A L O G I C A D E T R A D I C I O N O D I S C I P L I N A C I E N T I F I C A

L O S M E T O D O S

E N C U A N T O A L A

O R G A N I Z A C I O N D E L A

M A T E R I A

L O S M E T O D O S

B A S A D O E N L A

P S I C O L O G I A D E L

E S T U D I A N T E

Organizacion de contenidos organizacion de hechos que va de lo simple a lo complejo Tiene que ver con los procedmientos, tecnicas y criteriosque utilizan los autores o profesores, para organizar secuencialmentelos contenidos a tratar Intereses y experiencias del alumno la motivacion del alumno que va por lo desconocido y conocido por el. parte del interes del estudiante Construye de manera individual y grupal

M E T O D O S E N

C U A N T O A L A

S I S T E M A T I Z A C I O N D E

C O N O C I M I E N T O S

M E T O D O

G L O B A L I Z A D O

M E T O D O

E S P E C I A L I Z A D O

Permite metodos transversales Los docentes aportan un fin en todas las areas o asignaturas Todas las aignaturas son importantes y deben ir conectadas unas con otras Cuando las areas, temas o asignaturas se tratan independientemente se profundiza en una sola area o se especializa en aquella area-

M E T O D O S E N C U A N T O A

L A A C E P T A C I O N D E L O

E N S E Ñ A D O

D O G M A T I C O

H E U R I S T I C O O

D E C U B R I M I E N T O

M E T O D O S E N C U A N T O A L

A B O R D A J E D E L T E M A D E

E S T U D I O

Un dogma es una verdad indiscutible No se refuta y por ello el estudiante debe aceptarlo No permite replica y cuestionamiento Una persona dogmatica es inflexible e intransigente Repite y memoriza, pero sin comprender Vista como arte de inventar por los seres humanos, tiene estrategias y metodos Se basa en la experiencia del propio individuo

M E T O D O A N A L I T I C O M E T O D O^ S I N T E T I C O

Implica un proceso de razonamiento comprension de la esencia de lo que se conoce en todas sus partes y sus particularidades. Reconstruir e integrar partes de un todo. Comprender la esencia del conocimiento Se destacan en la sintesis de lo mas importante de las relaciones mas profundas Para conocer un fenomeno es necesario descomponerlo en sus partes Desmembracion de un todo en sus elementos para observar su naturaleza I N T E G R A N T E S : F R A N C I S C O H I D A L G O J A K E L I N E V I T E R I P R O F E S O R A : G L A D Y S A G R E D A G R A D O : 1 2 - 1