CONCEPCIÒN
HISTORICA DEL
NIÑO
GRECIA
Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo
"integral" de la persona (cuerpo-mente).
Se defiende la necesidad de que los ciudadanos
varones se escolaricen,
primero recibiendo una instrucción informal: leer,
escribir, educación física
Formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia.
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
“Librepensadores" objetivo de la educación es preparar
al niño para servir a Dios.
“Una mujer es como un niño grande que hay que cuidar
a causa de su dote y de su noble padre"
El niño es concebido como
homúnculo
(hombre en miniatura).
"Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus
imperfecciones". Por tanto, el niño debe ser educado para ser
"reformado".
SIGLOS XVIII AL XIX
Una de las figuras más importantes de la época es
Rousseau el enseña cómo educar a un niño a su
manera y convierte su obra en la más famosa del
estos siglos, se da a conocer la ley de infancia y
adolescencia la cual da los derechos y deberes de
los niños, los niños de bajos recursos son
considerados para su educación dándole prioridad
a la misma
ROMA
"Ludus"
o escuela elemental (7-12 años),
“Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía;
"Retórica" (desde los 16 años): estudio
técnicas de oratoria y declamación (muy pocos
llegan a esta última etapa educativa).
Acceden a la educación los ciudadanos libres
RENACIMIENTO
Vuelven a surgir muchas de las ideas básicas de educación
infantil, se reduce drástica mente el trabajo infantil
ayudando y beneficiando a los niños para su educación y
llevándolos a ser considerado valioso para la comunidad, en
esta etapa llega al poder la burguesía los niños son criados
por nodrizas que a su vez hacen el papel del mamas.
