La teoría de Vigotsky respecto a la educación, Traducciones de Psicología Educacional

¡Descarga La teoría de Vigotsky respecto a la educación y más Traducciones en PDF de Psicología Educacional solo en Docsity!

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social I

II Marco Ledesma

IV Marco Ledesma

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social V

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA CONSEJO UNIVERSITARIO:

Monseñor Dr. César Augusto Cordero Moscoso Rector Fundador

Dr. Enrique Pozo Cabrera Rector Titular

Dr. Hugo Ortíz Segarra Pro-Rector Matríz - Decano General Estudios no Presenciales

Dr. Marco Vicuña Domínguez Pro Rector Sedes - Decano General Sedes

Lcda. Ana Luisa Guijarro Cordero Vicerrectora Académica

Dr. Enrique Campoverde Cajas Vicerrector Administrativo

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

Av. de las Américas y Humboldt, teléfonos: 593 (07) 2830-751, 593 (07) 2824365, 593 (07) 2826563, 593 (07) 2830877, 593 (07) 2825435, 593 (07) 2826959, 593 (07) 2824365, 593 (07) 2822363 Página Web: www.ucacue.edu.ec. Correo: info@ucacue.edu.ec

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social VII

ANÁLISIS DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA

INTELIGENCIA SOCIAL

Marco Antonio Ledesma Ayora ® Universidad Católica de Cuenca PRIMERA EDICIÓN: Diciembre 2014

ISBN: 978-9942-9860-9- DERECHO DE AUTOR: CUE-

Diseño Portada y Diagramación: Alexander Campoverde Jaramillo Impresión: EDITORIAL UNIVERSITARIA CATOLICA (EDÚNICA) Tiraje: 500

Portada: Silueta rostro Vygotsky (http://ithaque.gr/lev-vygotsky/#.Uu64AT15PzM)

CONSEJO EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

El contenido de esta publicación ha sido debidamente examinado y valorado por evaluadores ajenos a la Universidad Católica de Cuenca, con el fin de garantizar la calidad científica del mismo.

Cuenca- Ecuador

VIII Marco Ledesma

X Marco Ledesma

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social XI

Agradecimiento

A mis estudiantes, para que esta obra en un día muy cercano, lo mejoren. Con aprecio al

Rector de la Universidad Católica de Cuenca, Dr. Enrique Pozo Cabrera y Vicerrectora

Académica, Lcda. Ana Luisa Guijarro Cordero. Por su apoyo incondicional al

Dr. Enrique Campoverde y compartir su ayuda: Ing. Raúl Campoverde, Decano y

Lcda. Norma Palta, Subdecana de la Unidad Académica de Pedagogía, Psicología y

Educación. Dr. Diego Rodríguez Muñoz, Director Ejecutivo del Consejo Editorial. Por

sus aplicaciones al mediador de aprendizajes Néstor Muñoz. Dra. Ana María Rusque

PhD., Mgtr. Vanessa Bermeo, Dr. Edgar Curay. A todas las personas que me han

acompañado a hacer realidad este sueño.

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social XIII

“La palabra y la luz son inseparables” Mons. Dr. César Augusto Cordero Moscoso

XIV Marco Ledesma

XVI Marco Ledesma

2.6 Neurociencias y Educación .................................................................... 2.7 Expresiones recomendables ................................................................... 2.8 Credo del mediador/a .............................................................................

3 Inteligencia social .................................................................................... 3.1 Introducción a la inteligencia social ...................................................... 3.2 Definición de inteligencia social ............................................................ 3.3 Homo sapiens a homo videns ................................................................. 3.4 La tecnología y lo social ........................................................................... 3.5 Categorías de la inteligencia social ........................................................

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

ANEXOS Anexo 1. Cuestionario sobre el perfil didáctico del mediador ........................ Anexo 2. Guía de autoevaluación ........................................................................ Anexo 3. Guía de coevaluación de trabajo en grupo ........................................ Anexo 4. Guía de evaluación de reflexión personal .......................................... Anexo 5. Glosario ................................................................................................... Bibliografía ............................................................................................................

Conclusiones .........................................................................................................

Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social XVII

INTRODUCCIÓN

Suena extraño escribir sobre Vygotsky y al mismo tiempo complejo, los docentes que han leído

durante años sobre él, se han convertido ahora en grandes mediadores del aprendizaje y desarrollo

humano, coexistiendo un fundamento en la actualidad para muchas áreas educativas prácticas y

su transmisión cultural a través de la Pedagogía, Desarrollo del pensamiento, Psicolingüística,

Lenguaje, Psicología, Neurolingüística, Psicopedagogía, Neurociencias y otras por aplicarse,

valiéndose de la epistemología.

Siendo urgente para la educación un enfoque apuntado a la praxis; Vygotsky es considerado

uno de los máximos exponentes en contextos educativos, culturales, artísticos y otros. En este

libro se ha acudido a varias operaciones mentales; en un inicio a la fuente de la Filosofía para

poder describir, clasificar, relacionar, representar, analizar y sobre todo aprender la Teoría de

Vygotsky como representante de la psicología soviética, aplicando las funciones mentales

superiores, llegando a relacionar de esta manera con la Inteligencia Social y su reconstrucción

para docentes y estudiantes.

La forma de escritura y pronunciación del nombre y apellido Lev Seminovitch Vygotsky ha

sido citada de forma académica de acuerdo a sus seguidores y cercanos Kozulin, Wertsch,

Luria, Leontiev y otros, por ahora, se ha decidido mantener en esta investigación de la manera

anteriormente escrita.

CAPÍTULO I

1 TEORÍA DE VYGOTSKY

2 Marco Ledesma