La escritura académica
en la universidad
Escribir es una actividad habitual en los entornos
universitarios, para ello generalmente se hace uso de los
llamados “discursos académicos”, pues a través de ellos
es que una gran parte del conocimiento que se elabora,
se plasma y vehicula conforme estos son leídos y/o
producidos.
Género
discursivo
Las situaciones y los géneros
son construcciones sociales
que poseen cierta estabilidad,
pero al mismo tiempo son
dinámicas y cambiantes.
La estabilidad de los géneros conlleva
que sean motivos sociales de
participación, debido a que los humanos
desarrollamos nuestra actividad, que es
en gran parte una actividad discursiva,
en diferentes ámbitos o esferas de
comunicación, creando situaciones
comunicativas recurrentes que dan lugar
a formas de uso del lenguaje que
denominamos géneros discursivos.
Actividad y sistemas
de actividad:
la actividad discursiva
Las actividades se basan en motivos
que se orientan a finalidades. Los
motivos son sociales y los individuos
pueden hacerlos suyos. En el marco
de las actividades, los individuos o los
colectivos llevan a cabo acciones que
tienen sus objetivos específicos que
toman sentido dentro de ellas.
Para comprender la actividad de
escritura en la universidad no bastará
con reconocer el tipo de acciones que
los estudiantes llevan a cabo, sino que
será necesario profundizar en el
conocimiento de los sistemas de
actividad que las orientan.
Los géneros en la
universidad Tanto el significado como el sentido de la
escritura en el contexto universitario están
estrechamente vinculados a la función
educativa de la universidad y es esta
función la que acaba determinando la
funcionalidad de las prácticas discursivas
escritas en las que participan los
estudiantes y, muchas veces también, los
profesores
¿Cómo organizar los
géneros que se
enseñan y se
aprenden en la
universidad?
Si lo que nos preocupa es la apropiación por
parte de los estudiantes de determinados
géneros y, por extensión de determinadas
formas de pensar y de actuar en sus
respectivos campos disciplinares,
necesitamos un marco integrador que
organice la actividad en esferas discursivas
que son las que otorgan sentido y
significado a las prácticas de escritura de
los estudiantes
