Jerome Seymour Bruner: su trayectoria y aportes a la psicología cognitiva y educativa, Resúmenes de Historia Política

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Integrantes del grupo:

• Arruda, Johanna
• Cabral, Luciana
• Castro, Paula
• Cheffer , Abigail
• Tonello, Abigail

JEROME BRUNER

Resumen: Jerome Seymour Bruner (Nueva York, 1 de octubre de 1915- 5 de junio de 2016) fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Su forma de entender el desarrollo cognitivo es fundamental para las influencias educativas sin las que el desarrollo cognitivo humano no sería lo que es. Las cuestiones educativas atrajeron a Bruner de tal manera, intensa, profunda que intercepto en su concepción de inteligencia y su desarrollo. Por eso, a lo largo de los años, se dedicó a los caminos que unen el desarrollo de la inteligencia de los niños y las influencias culturales, que a través de la educación contribuyen a moldear ese desarrollo. El desarrollo psicológico: Bruner se encuentra entre uno de los más grandes psicólogos de nuestro siglo, ya que su trayectoria científica como mencionamos anteriormente, abarca muchos temas, estos pueden ser, la educación, las competencias, las destrezas tempranas, la adquisición del lenguaje, entre otras. A su vez, Bruner fue influenciado en el mundo de la Psicología por Vygotsky, en la cual esté último ha sido uno de los más destacados continuadores de sus planteamientos. Bruner como la obra de Vygotsky han llegado a ser tan populares todos estos años. Gracias a sus aportes entendemos mejor a Vygotsky. Por ejemplo, el concepto “formato” , desarrollado por Bruner da cuenta de cómo el niño pasa de la comunicación no verbal a la verbal, con la ayuda y guia de unos adultos que crean un entorno sistemático y recurrente en el que al niño no le es difícil insertar sus producciones lingüísticas y hacer el tránsito de la comunicación al lenguaje.

consecuencia, deberá ser recurrente, no lineal, sino espiral, retomando constantemente y a niveles cada vez superiores. Hay otro aspecto importante de Bruner en relación con la educación; dicho aspecto tiene que ver con el tratamiento de las diferencias individuales. De acuerdo con Bruner, el objetivo más general de la educación tal vez sea lo que él denomina “el cultivo de la excelencia de cada alumno”. Dicha excelencia hace referencia a la importancia de la contribución en la educación de los alumnos con el fin de que cada uno alcance el desarrollo óptimo de sus posibilidades en cada momento evolutivo, es decir, que cada uno logre la excelencia máxima que sus posibilidades de desarrollo le permitan. Ello obliga a lo que Bruner denomina una “personalización del conocimiento” que considera rasgos diferenciales tan importantes como los sentimientos, valores, motivaciones, etc., de cada uno o como su nivel de desarrollo real y potencial.