CENTRO UNIVERSITARIO SAN PABLO/ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTRO: JOSÉ ANTONIO GARCÍA GUTIÉRREZ
FICHA 2
2.1 El sentido de la investigación social
Los rápidos cambios sociales y tecnológicos exigen la construcción de nuevas imágenes de la práctica social en
general y de las empresas en particular. Se piensa que la indagación realizada por los entes de estas instituciones puede
constituirse en una de las herramientas de cambio y mejora en la calidad organizacional. En el ámbito educativo, cualquier
profesional de la docencia vinculado al mundo de las instituciones, está llamado a desempeñar un papel clave como
investigador de su propia práctica con la finalidad de mejorar su formación, su desempeño en el aula, escuela y comunidad
en la búsqueda de un cambio organizacional hacia una transformación sociocultural.
Así, la investigación debe ser el eje central colaborativo de las organizaciones. El papel de los participantes,
pasantes y profesores de las de instituciones como alianzas estratégicas, se puede considerar como promotores
pedagógicos investigadores sobre la práctica para el mejoramiento de la escuela. La investigación debe realizarse desde
y para las organizaciones. La investigación tiene sentido en el entorno de los problemas escolares. La investigación desde
y para la escuela se constituye en una excelente herramienta para mejorar la calidad de las organizaciones.
2.2 ¿Qué es Investigación y Cómo se Concibe en Educación?
La investigación como actividad humana es la función más trascendental de la sociedad. No se puede proceder
a la deriva, es necesario conocer los hechos, causas relaciones y consecuencias en toda la fase del proceso, esto debe
hacerse en plena conciencia de todos sus elementos y factores si se desea lograr la eficacia. La investigación debe
despertar la curiosidad, la reflexión, el cuestionamiento, la duda, bases fundamentales de toda genuina investigación. De
allí la investigación será educativa si permite que los participantes involucrados desarrollen nuevas formas de comprensión
y si le forman para emprender caminos propios de reflexión autónoma y compartida sobre el sentido de la práctica y las
posibilidades de mejorarla.
En el contexto educativo puede considerarse como un encuentro entre personas, es una actividad ética que
requiere de continua reflexión y cuestionamiento, para ello no puede reducirse a una actividad técnica, debido a la
profundidad del proceso, en ella participan docente-alumno-comunidad, en la cual, el docente actúa con todo lo que él es
como sujeto, es decir, su comportamiento está enmarcado en sus creencias, actitudes, costumbres y entorno. De igual
manera el alumno recibe información y la procesa de acuerdo con sus experiencias, costumbres y entorno, por ello el
proceso de aprendizaje es una situación incierta, única, cambiante, compleja y presenta conflicto de valores tanto en la
definición de las metas como en la selección de los medios.
¿Qué aspectos de la realidad educativa
exponen estas caricaturas?
