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INTRODUCCION A LA BIOLOGIA MOLECULAR
Programa sintético
INTRODUCCION A LA BIOLOGIA MOLECULAR
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional estudiante
Créditos
Optativa 2 2 2 6
Objetivos El alumno conocerá las interacciones de los diferentes sistemas de la célula, incluyendo
la relación del ADN con el ARN, la síntesis de proteínas, el metabolismo, y el cómo todas esas interacciones son reguladas para conseguir un afinado funcionamiento de la célula
Contribución al
Perfil de
Egreso
Proporciona el conocimiento básico para que el egresado pueda interpretar el funcionamiento molecular en algún bio-proceso.
Competencias genéricas
Sustentabilidad y responsabilidad social Ético-valoral Intercultural e internacional Cognitiva y emprendedora
Competencias
a Desarrollar
Competencias profesionales
Esta asignatura contribuye al desarrollo de la competencia en el conocimiento de procesos bioquímicos y microbiológicos aplicados al área ambiental o alimenticia. Unidades Contenidos
Unidad 1 Genoma
Unidad 2 Estructura y propiedades del ADN
Unidad 3 Estructura y propiedades de los ARN
Unidad 4 Organización del material genético
Unidad 5 Replicación del material genético
Unidad 6 Reparación de ADN
Unidad 7 Transcripción
Unidad 8 Procesamiento del ARN
Unidad 9 Código genético
Unidad 10 Síntesis y procesamiento de proteínas
Temario
Unidad 11 Regulación de la expresión génica
Métodos La clase se impartirá fomentando el aprendizaje colaborativo mediante análisis y discusión de los temas en donde el profesor será un facilitador, promoviendo así el aprendizaje significativo.
Métodos y
prácticas
Prácticas El proceso enseñanza aprendizaje se basará en la resolución de problemas específicos y reales de remediación, así como prácticas de campo. 1o Examen departamental programado, comprende 16 sesiones y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. 2o Examen departamental programado, comprende 16sesiones y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño.
Mecanismos y
procedimientos
de evaluación
Exámenes parciales
3o Examen departamental programado, comprende 16
Programa sintético sesiones y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. 4o Examen departamental programado, comprende 20 sesiones y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño. Evidencias de desempeño
Portafolio de evidencias a través el cual se evalúan las competencias desarrolladas y que puede consistir de:
- Reportes de investigaciones realizadas
- Reportes de prácticas de campo
- Presentación de mapas conceptuales
- Otras que el profesor considere pertinentes
- Reportes de críticas de artículos relacionados con la asignatura. Examen ordinario (^) Promedio de los exámenes parciales programados, prácticas y otras evidencias que muestren el aprendizaje del alumno basado en el desarrollo de competencias Examen extraordinario (^) Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen Examen a título (^) Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.. Examen de regularización
Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen. Otros métodos y procedimientos
Visitas a dependencias privadas o gubernamentales encargadas de realizar procesos de remediación en diversas áreas Otras actividades académicas requeridas
Asistencia y participación activa en clases, trabajos extra-clase de investigación, tareas y trabajo en equipo.
Principios de Bioquímica. 1993. Lehninger
Bioquímica. 1989. Rawn
Biología Celular y Molecular. 1993. Darnell
Genes y genomas. Una perspectiva cambiante. 1993. Singer
Bioquímica. 1992. Voet
Bioquímica. 1995. Stryer
Bibliografía
básica de
referencia
Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1 6h
Genoma 1.1 Introducción
1.2 Campo de estudio de la Biología Molecular 1.3 Experimentos clásicos sobre la identidad del material genético 1.4 Conceptos de cromosoma y genoma 1.5 Tipos y características de los genomas. 1.5.1 Genomas virales. 1.5.2 Genomas bacterianos 1.5.3 Plásmidos. 1.5.4 Genomas eucarióticos Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida. Se recomienda la participación en foros de discusión disponibles en Internet. Métodos de enseñanza • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad Actividades de aprendizaje
- Elaborar una búsqueda bibliográfica acerca de los diversos tipos de genomas.
Unidad 2 6h
Estructura y
propiedades del ADN.
2.1 Estructura y nomenclatura de los nucleótidos 2.2 Estructura primaria: la cadena de polinucleótido 2.3 Estructura secundaria: modelo de Watson y Crick 2.4 Otras estructuras del ADN 2.5 Estructura terciaria y superenrrollamiento del ADN 2.6 Función del superenrrollamiento 2.7 Propiedades Físico-Químicas del ADN. Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida. Se recomienda el uso de tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet.
Métodos de enseñanza • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Organizar pláticas y conferencias en las que participen profesionales.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Exposiciones de temas
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad Actividades de aprendizaje
- Realizar una presentación en base a la estructura y propiedades del ADN
Unidad 3 5h
Estructura y
propiedades de los
ARN
3.1 Características generales 3.2 Estructura primaria: la cadena de polinucleótido. 3.3 Estructura secundaria: ARN ribosómicos 3.4 Clases de ARN 3.5 Propiedades Físico-Químicas del ARN. Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida. Se recomienda el uso tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet. Métodos de enseñanza (^) • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad Actividades de aprendizaje
- Investigar las características generales del ARN y hacer una presentación.
Unidad 4 6h
Organización del
material genético
4.1 Empaquetamiento del ADN en eucariotas 4.2 Propiedades de las histonas 4.3 Características del nucleosoma 4.4 structura de la cromatina 4.5 Empaquetamiento del ADN en procariotas 4.6 Conceptos de gen
Unidad 6 6h
Reparación de ADN 6.1 Introducción: mutación y reparación
6.2 Agentes mutagénicos 6.3 Reparación de apareamientos incorrectos 6.4 Reparación de sitios AP 6.5 Reparación de corte por nucleótido 6.6 Reparación directa 6.7 Reparación propensa a error. Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el profesor. Se recomienda el uso de tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet. Métodos de enseñanza (^) • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad.
Actividades de aprendizaje
- Realizar una búsqueda bibliográfica de las distintas reparaciones que sufre el ADN.
Unidad 7 5h
Transcripción 7.1 Esquema general
7.2 Transcripción en procariotas: 7.2.1 Iniciación 7.2.2 Elongación 7.2. 3 Terminación. 7.3 Transcripción en eucariotas.Transcripción reversa y aplicaciones.
Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el profesor. Se recomienda el uso de los foros de discusión disponibles en Internet.
Métodos de enseñanza • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad.
Actividades de aprendizaje
- Revisión de artículos científicos que involucren la transcripción.
Unidad 8 6h
Procesamiento del
ARN
8.1 Procesamiento en procariotas: 8.1.1 Eliminación de secuencias flanqueantes 8.1.2 Modificación de nucleótidos. 8.2 Procesamiento en eucariotas: 8.1.1 Sintesis del “cap” 8.1.2 Poliadenilación 8.1.3 Eliminación de intrones 8.1.4 Modificación de nucleótidos. Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el profesor. Se recomienda el uso de tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet. Métodos de enseñanza (^) • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad.
Actividades de aprendizaje
- Revisión de por lo menos un articulo científico que involucre algún procesamiento de ARN.
Actividades de aprendizaje
- Revisión de por lo menos un articulo científico relacionado al procesamiento de proteínas.
Unidad 11 6h
Regulación de la
expresión génica
11.1 Generalidades 11.2 Puntos potenciales de regulación 11.3 Regulación de la actividad de la RNA polimerasa: afinidad por el promotor, interacción con factores de transcripción 11.4 Regulación del operón “lac” 11.5 Características de las proteínas reguladoras 11.6 Dominios de unión a ADN. Lecturas y otros recursos
Se exhorta a leer los temas de la bibliografía sugerida, y resolver problemas indicados por el profesor. Se recomienda el uso de tutoriales y participación en foros de discusión disponibles en Internet. Métodos de enseñanza (^) • La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos
- Solicitar al estudiante que elabore resúmenes del tema a tratar o ya visto para enfatizar los conceptos clave.
- Presentación de mapas conceptuales a modo de que indique conceptos, proposiciones y explicaciones
- Realizar investigaciones en distintas fuentes de información.
- Realizar sesiones grupales para la discusión de temas.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Desarrollar prácticas de campo
- Realizar una recapitulación de los temas principales, al término de cada unidad.
Actividades de aprendizaje
- Discusión de por lo menos un articulo científico de regulación genética.
Estrategias de enseñanza aprendizaje
La clase se impartirá mediante sesiones expositivas por parte del maestro y de los alumnos exhortándolos a realizar investigaciones en las diversas TIC, en cada clase se solicitara a los estudiantes que elaboren resúmenes del tema a tratar para enfatizar los conceptos clave, así mismo a elaborar mapas conceptuales. Se alentará a los alumnos a realizar foros de discusión. Todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje estarán enfocadas a lograr que el alumno desarrolle las competencias marcadas en su perfil de egreso.
Se recomienda la realización de algunas de las siguientes prácticas:
Realización de cultivos celulares Minipreparación de ADN plasmídico Transformación de células competentes Cálculo del rendimiento de la transformación Tratamiento de las muestras con endonucleasas de restricción Separación electroforética de los fragmentos obtenidos
Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño.
4 semanas ( Programado )
El contenido de 16 sesiones de una hora
Segundo examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño.
4 semanas ( Programado )
El contenido de 16 sesiones de una hora
Tercer examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño.
4 semanas ( Programado )
El contenido de 16 sesiones de una hora
Cuarto examen parcial departamental y evaluación del desarrollo de las competencias a través de las evidencias de desempeño.
4 semanas ( Programado )
El contenido de 16 sesiones de una hora
Asistencia a clases Mínimo un 67 % cada parcial
Todo el periodo del curso
Requisito indispensable Asistencia a prácticas de laboratorio y entrega de reporte.
Mínimo un 90% durante el curso
Todo el periodo del curso
TOTAL 100 %
Examen ordinario. Se evalúa como el promedio simple de las evaluaciones parciales.
Al terminar el curso
El contenido del curso.
Examen extraordinario. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.
Programado El contenido del curso.
Examen a título de suficiencia. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.
Programado El contenido del curso.
Examen de regularización. Examen departamental en el que se evalúa todo el contenido del programa y las competencias que se desarrollan en el curso. Se hace necesaria la presentación del portafolio de evidencias como requisito para la presentación del examen.
Programado El contenido del curso.
Bibliografía y recursos informáticos
