Ciclo Escolar 2023-2024
Instrumento para detectar Barreras para el Aprendizaje y la Participación
Nombre del Docente: ______________________________________________________________
Disciplina: __________________________________________________
Grupo: ____________________________________________________
ACTITUDINAL
Indicadores para el marco de la excelencia en la
enseñanza y Gestión Escolar
Siempre
Algunas
veces
Nunca
1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones, al cuidado de la integridad de los alumnos en la escuela, privilegiando
en todo momento el interés superior de las niñas, los niños y adolescentes.
1.2.2 Utiliza el diálogo intercultural en un plano de igualdad y no discriminación, como medio para el aprendizaje y
el desarrollo de una cultura de paz.
1.2.3 Genera un clima favorable para la convivencia armónica en el aula y en la escuela en la que se privilegian el
aprecio a la diversidad, la empatía y el respeto mutuo.
1.2.4 Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de sus alumnos, y en contextos específicos en una
segunda lengua.
1.3.3 Reconoce al diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica como herramientas que
apoyan el aprendizaje profesional de los maestros en la escuela, zona escolar u otros espacios educativos.
GESTION PEDAGOGICA
2.1.1 Reconoce los principales procesos del desarrollo y del aprendizaje infantil y adolescente (físico, cognitivo, social
y afectivo), como base de una intervención pedagógica centrada en las posibilidades de aprendizaje de sus alumnos.
2.1.2 Identifica que los a lumnos tienen características, condiciones, necesidades, formas de actuar y relacionarse
con otros, producto de la influencia de su contexto familiar, social y escolar, como referente para el diseño de
estrategias didácticas pertinentes.
2.1.3 Comprende la situación de vida de los alumnos y la relación que tiene con su desempeño escolar, para
apoyarlos en el logro de sus aprendizajes de manera específica, principalmente a quienes más lo necesitan.
2.2.2 Observa a sus alumnos, en diferentes momentos y espacios escolares en los que convive con ellos, para
obtener información relevante sobre sus pautas de comportamiento, formas de interacción y comunicación, así
como formas de colaboración y de resolución de problemas.
3.1.5 Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro progresivo de los aprendizajes y
aseguren que los alumnos tengan experiencias que les ayuden a aprender mejor, teniendo en cuenta sus
características y necesidades, así como los elementos centrales del currículo.
3.2.5 Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y dificultades de sus
alumnos, para evitar la creación de barreras en su aprendizaje y participación.
