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INVESTIGAR SIN ANGUSTIA
Una guía practica de Metodología de la
Investigación para no morir en el intento
ELEMENTOS PARA PASAR DEL TEMA A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA BAJO UNA LÓGICA MATRICIAL
POR: JOHNNY OREJUELA, PHD.
UNIVERSIDAD DE SÃO PAULO, BRASIL.
LA INVESTIGACIÓN NO ES UN ARTE ESPECIAL DE MÍSTICOS NI DE SUPERDOTADOS, ES ANTE TODO UNA PRACTICA RACIONAL
Debo señalar de paso, que, entre todas las disposiciones que quisiera poder
inculcar,está la capacidad de poder concebir la investigación como una práctica
racional; no como una especie de búsqueda mística, de la cual se habla con énfasis,
para tranquilizarse, con lo cual solo se logra aumentar el miedo y la angustia.
Mientras más se expone uno, mayores probabilidades tendrá de sacar provecho de la
discusión, y más amistosas serán… las críticas o las
sugerencias.
La mejor manera de “liquidar” los errores, y los terrores que a menudo los motivan,
sería riéndonos de todos ellos juntos.
Pierre Bourdieu, 1966.
- (^) Lo metodológico no es un capitulo del trabajo, sino una artesanía intelectual continua que esta de principio a fin: desde el problema hasta las conclusiones.
- (^) No existe UN método en las ciencias, sino un abanico de posibilidades muy amplio que cada investigador re-combina creativamente según sea pertinente al objeto de su estudio. Investigar es una ciencia y un arte a la vez. (D`Druyne, et al. 1974).
- (^) No demos forzar que todos los problemas se resuelvan con nuestro capital teórico o técnico. El objeto impone las técnicas, el criterio es rigor, el rigor es consistencia, la consistencia es validez.
- (^) Nunca olvidemos que la imagen de la investigación como un conjunto de pasos lineales es falsa, la investigación es dinámica y heurística y su lógica es la del error rectificado (Bourdieu, 1966). No hay que temer equivocarse, lo peligroso es no rectificarse. ALGUNAS COSAS BÁSICAS PARA RECORDAR
PREÁMBULO Estimado aprendiz de navegante, no te lances a zarpar sin antes detenerte a reflexionar sobre lo que este par de viejos marineros te pueden recomendar… Dunker, C. (2016). 27+1 errores de quien quiere hacer una tesis. Ramón y Cajal, S. (1897). Reglas y consejos sobre la investigación biológica. Los tónicos de la voluntad.
CUADRO SÍNTESIS PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN (Mi caso)
TITULO PROBLEMA OBJETIVOS MARCO DE
REFERENCIAS CONCEPTUALES
MÉTODO RESULTADOS
Tipo de
estudio
Sujetos Instrumentos Procedimiento Análisis
por
categorías
Conclusiones
EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
¿Cuáles son las vivencias
de malestar subjetivo
experimentado en su
trabajo por un grupo de
docentes universitarios
del sector privado?
Describir las vivencias de
malestar subjetivo
experimentado en su
trabajo por un grupo de
docentes universitarios
del sector privado?
1. Identificar las causas del malestar
2. Identificar los síntomas de malestar
3. Identificar las estrategias de defensa frente al malestar
4. Identificar las consecuencias psicosociales del malestar
CUALIDADES CIENTÍFICO-TÉCNICAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
TODO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PARA QUE SEA CIENTÍFICAMENTE VALIDO DEBE:
1. Estar formulado en términos de una afirmación interrogativa. En forma de pregunta.
2. Indagar por la relación entre dos o mas variables, condiciones o dimensiones de la realidad.
3. Estar las variables, condiciones o dimensiones de la realidad deben ser susceptibles de prueba
empírica
4. Tener las variables, condiciones o dimensiones de la realidad descritas en términos de conceptos
de un campo o teoría determinada perteneciente al campo de la ciencia.
5. Estar gramaticalmente bien escrito: ser coherente, claro y preciso.
6. Ser novedoso: implica algún punto de ruptura respecto de lo tradicionalmente investigado.
CUALIDADES CIENTÍFICO-TÉCNICAS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Mi caso)
EVALUANDO MI PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las vivencias de malestar subjetivo experimentado en su trabajo por un grupo de
docentes universitarios del sector privado?
1. Esta formulado en términos de una afirmación interrogativa. En forma de pregunta.
2. Indaga por la relación entre dos o mas variables, condiciones o dimensiones de la realidad.
3. Las variables, condiciones o dimensiones de la realidad son susceptibles de prueba empírica
4. Las variables, condiciones o dimensiones de la realidad están descritas en términos de conceptos
de un campo o teoría determinada perteneciente al campo de la ciencia.
5. Esta gramaticalmente bien escrito: es coherente, claro y preciso.
6. En novedoso: implica algún punto de ruptura respecto de lo tradicionalmente investigado.
EL MÉTODO: SUJETOS PARTICIPANTES En este aparto es necesario determinar:
- Criterios de selección de los participantes (sexo, edad, clase social, rasgos de personalidad, genero, raza, perfil psicosocial, capital cultural, nivel educativo, etc.)
- La estrategia de selección de los participantes, esta ultima depende del tipo de estudio:
Estudios cuantitativos Estudios cualitativitos
Respecto de la selección de los sujetos se debe explicitar:
- La población: Universo posibles de datos que son susceptibles de ser recolectados
- La muestra: el conjunto de datos tomados de la población que se constituyen en el subconjunto de casos.
- El muestreo: estrategia de constitución de la muestra. Puede ser : No probabilística o intencional. Probabilística: aleatorio simple, estratificado, Incidental, por conglomerados. Respecto de la selección de los sujetos se debe explicitar:; Como se seleccionaron los sujetos: de manera intencional , a través de porteros, por la estrategia de bola de nieve. Como se llego a ese numero de participantes: criterio de saturación, además de indicar los limites en el acceso a los sujetos y las formas como fueron superados los obstaculos.
EL MÉTODO: INSTRUMENTOS En este apartado se especifican cuales van a ser los instrumentos de recolección de la información y adicionalmente, se explicitan las variables operacional izadas, que se constituyen en las categorías de rastreo de la información. Es momento también, para definir la estructura del instrumento en una matriz de doble entrada en la que se explicitan los contenidos y los criterios de rastreo. Existen 2 clases de instrumentos: Básicos:
- Observación.
- (^) Encuesta: por entrevista, por cuestionario.
- Análisis documental. Refinados:
- (^) Interrogatorio clínico piagetiano.
- (^) Test: estandarizados y proyectivos.
- Observación mediada tecnológicamente.
- (^) Historias de vida.
- Grupo focales, Etc. Adicionalmente se deben diferenciar los instrumentos de análisis de los instrumentos de recolección de la información.
RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CATEGORÍAS DE RASTREO DE LA INFORMACIÓN/ANÁLISIS
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS CATEGORÍAS DE RASTREO DE LA
INFORMACIÓN/ANÁLISIS
Describir las vivencias de
malestar subjetivo
experimentado en su trabajo
por un grupo de docentes
universitarios del sector
privado
1. Identificar las causas del malestar 1. Causas del malestar
2. Identificar los síntomas de malestar 2. Síntomas de malestar
3. Identificar las estrategias de defensa
frente al malestar
3. Estrategias de defensa
frente al malestar
4. Identificar las consecuencias
psicosociales del malestar
4. Consecuencias
psicosociales del malestar
RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CATEGORÍAS DE RASTREO DE LA INFORMACIÓN/ANÁLISIS (Mi caso)
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS CATEGORÍAS DE RASTREO DE LA
INFORMACIÓN/ANÁLISIS
1) Identificar
2) Analizar
3) Describir
4) Comprender
DISEÑO DE LA ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO (Mi caso)
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS PREGUNTAS
RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS, ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO y CATEGORÍAS DE ANÁLISIS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO CATEGORÍAS DE ANÁLISIS Describir las vivencias de malestar subjetivo experimentado en su trabajo por un grupo de docentes universitarios del sector privado
- Identificar las causas del malestar 1. Causas del malestar Factores externos (^) 1. Causas del malestar Factores externos Factores internos Factores internos Físicos Físicos
- Identificar los síntomas de malestar 2. Síntomas de malestar Psicológicos (^) 2. Síntomas de malestar Psicológicos Relacionales Relacionales
- Identificar las estrategias de defensa frente al malestar 3. Estrategias de defensa frente al malestar Defensa individual (^) 3. Estrategias de defensa frente al malestar Defensa individual Defensa colectiva Defensa colectiva
- Identificar las consecuencias psicosociales del malestar 4. Consecuencias psicosociales del malestar Consecuencias subjetivas o psicológicas (^) 4. Consecuencias psicosociales del malestar Consecuencias subjetivas o psicológicas Consecuencias relacionales o sociales Consecuencias relacionales o sociales 5. Categoría emergente Opcional.
