Guía del Examen Único para la Certificación en Enfermería, Guías, Proyectos, Investigaciones de Fisiología

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Guía para el sustentanteExamen único para la Certificación Profesional en Enfermería Primera ediciónAgosto 2019

Presentación

Esta guía brinda la información y la orientación necesarias para los profesionales de la Enfermería que sustentan el Examen Único para la Certificación profesional en Enfermería (EUC-ENFER).

Está conformada por siete apartados:

I. En este apartado se hace una breve descripción del COMLE.

II. Este apartado enuncia una breve descripción de la función del Ceneval, A.C.

III. En este apartado se menciona la importancia y los beneficios de la certificación como profesional en enfermería.

IV. Este apartado explica las características y las particularidades del instrumento de evaluación; incluye el propósito y el contenido del examen así como los aspectos a evaluar.

V. En el apartado sobre el proceso de evaluación del examen; se detallan los pasos a seguir para el registro, los requisitos de inscripción, el procedimiento para presentar el examen, los materiales y elementos que lo conforman, así como algunas recomendaciones generales para sustentar la evaluación con la finalidad de orientar su participación en el proceso.

VI. Se informa en este apartado acerca del proceso de calificación.

VII. Se proporciona en este apartado información respecto a la publicación de resultados del proceso de evaluación.

I. El COMLE

El Colegio Mexicano de Licenciados en Enfermería, A.C. (COMLE) es una asociación civil sin fines de lucro, surge en 1987, quedando registrado ante la Dirección General de Profesiones (DGP), de la Secretaria de Educación Pública (SEP) en ese mismo año. El propósito del COMLE es congregar a los Licenciados en Enfermería interesados en promover el estudio, la enseñanza e investigación en el campo de la enfermería y proponer cambios encaminados a mejorar el cuidado de la salud de los mexicanos.

La misión del Colegio es ser un organismo que congregue a los profesionales de la enfermería con una visión prospectiva a fin de generar y proponer las directrices en la formación y el ejercicio profesional.

Dentro de los objetivos del colegio se encuentran:

➢ Promover el estudio, la enseñanza e investigación en el campo de la enfermería, con el fin de proponer cambios encaminados a mejorar el cuidado de la salud de los mexicanos.

➢ Promover la certificación de los profesionales de Enfermería como garantía de interés público, y como un elemento que coadyuve a la mejora continua de la calidad del cuidado.

La certificación del COMLE es un proceso orientado a desarrollar la disciplina, así como a fortalecer la identidad e imagen profesional, a través de proporcionar un cuidado integral de calidad a las personas, como garantía de interés público. A través de la certificación se busca que la sociedad reconozca al profesional certificado como una persona de confianza y certeza en los cuidados que ofrece durante el ejercicio de su práctica.

II. El Ceneval

El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) es una asociación civil sin fines de lucro, cuya actividad principal es el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como el análisis y la difusión de los resultados que arrojan las pruebas.

Desde 1994 proporciona información confiable y válida sobre los conocimientos y habilidades que adquieren las personas como beneficiarios de los programas educativos de diferentes niveles de educación formal e informal.

El Ceneval es una institución de carácter eminentemente técnico cuya misión es promover la calidad de la educación mediante evaluaciones válidas, confiables y pertinentes de los aprendizajes, que contribuyan a la toma de decisiones fundamentadas.

En el cumplimiento de su misión, el Ceneval persevera permanentemente en el mejoramiento de las evaluaciones que practica. Sus actividades se rigen a partir de cinco principios básicos:

• Imparcialidad.^ El^ Centro^ no^ favorece^ a^ ninguna^ persona,^ organismo^ o institución en particular.
• Calidad^ técnica.^ Los^ procesos^ de^ diseño,^ construcción,^ aplicación, calificación y reporte de resultados de los instrumentos de evaluación están apegados a rigurosos estándares de calidad. Para garantizar su validez y confiabilidad, estos estándares se basan en lo considerado por agencias de evaluación nacionales y de otros países.

• Dinamismo. Los instrumentos de evaluación se revisan continuamente para ajustar los contenidos que se evalúan a los cambios que sobrevienen en las áreas disciplinares o profesionales.
• Confidencialidad. Las personas y las instituciones evaluadas tienen derecho a que sus resultados no sean revelados sin su consentimiento.
• Transparencia. Los procesos concernientes a la elaboración, aplicación y calificación de los instrumentos de evaluación están abiertos a escrutinio, siempre y cuando no se contrapongan al principio de confidencialidad.

En este sentido, el Ceneval permite a las instituciones, las organizaciones o la autoridad educativa contar con información para tomar decisiones respecto al ingreso, el egreso, la acreditación de un nivel educativo o la certificación de conocimientos. Como parte de ésta, cuenta con diversos instrumentos para fines específicos: certificación de idiomas, competencias docentes o conocimientos profesionales de diversas áreas.

Para este último fin se cuenta con los exámenes únicos de certificación profesional, instrumentos elaborados por solicitud de colegios, asociaciones y federaciones de profesionistas que requieren la evaluación de un órgano externo como uno de los requisitos para la emisión de la certificación profesional, avalada ésta por la Dirección General de Profesiones (DGP) de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Aunado a ello, surgió la necesidad de formación de los cuerpos directivos de enfermería, al reconocer la complejidad de la labor directiva, y de especialistas en las diversas áreas de los hospitales con énfasis en la capacitación continua y en servicio de todo el personal.

Actualmente, como resultado de la certificación de los establecimientos de atención a la salud, los profesionales en enfermería tienen una participación más activa en los cuerpos colegiados multidisciplinarios en los hospitales, lo que favorece que dicho gremio cuente con voz y voto en los comités de ética, investigación, control de infecciones nosocomiales, mortalidad, mortalidad materna, expediente clínico, entre otros.

IV. Características del instrumento de medición

El Ceneval A.C. en su calidad de órgano evaluador independiente, en colaboración con el Colegio Mexicano de Licenciados en Enfermería (COMLE), el cual está normado por la DGP de la SEP, quien se apoya en los colegios de profesionistas como auxiliares en la vigilancia del ejercicio profesional en lo que se refiere a la certificación profesional; han desarrollado, el Examen Único para la Certificación Profesional en Enfermería.

4.1 Objetivo

Evaluar los conocimientos indispensables y actualizados para realizar las tareas relacionadas con el ejercicio profesional de la enfermería.

4.2 Propósito

Evaluar a los profesionales y profesionales técnicos de enfermería que, de forma voluntaria, presentan el Examen Único de Certificación Profesional en Enfermería con el fin de garantizar que cuentan con los conocimientos indispensables y actualizados para el ejercicio de la enfermería.

4.3 Población sustentante

Profesionales y profesionales técnicos en Enfermería^1 , con título y cédula, 3 años de experiencia en el campo profesional, comprobable ante el COMLE, que de

(^1) *De acuerdo con la Norma Oficial Mexicana NOM- 019 - SSA3-2013, para la práctica de enfermería en el Sistema Nacional de Salud se considera: 4.13. personal profesional de enfermería: A la persona que ha concluido sus estud área de la enfermería, en alguna institución educativa perteneciente al Sistema Educativo Naios de nivel superior en elcional y le ha sido expedida cédula de ejercicio profesional con efectos de patente por la autoridad educativa competente. En esta clasificación se incluyen:

4 .5 Diseño del examen

El Consejo Técnico estableció el contenido del EUC-ENFER en un perfil referencial que describe detalladamente los conocimientos que se evalúan en el examen. Para la elaboración de este perfil, el Consejo Técnico realiza un análisis reflexivo para establecer las directrices y características del instrumento de evaluación.

Para su funcionamiento, el Consejo Técnico apoya sus actividades en comités independientes:

Comité Académico de Diseño. Delimita el marco de sustento de la evaluación, así como la estructura del instrumento que compete a las áreas, subáreas y temas a evaluar.

Comité Académico de Validación del Objeto de Medida. Revisa, analiza y valida el objeto de medida.

Comité Académico de Elaboración de Reactivos. Se encarga de elaborar los reactivos, con base en el perfil referencial del instrumento.

Comité Académico de Prevalidación de Reactivos. Su función es la revisión y el ajuste de los reactivos elaborados.

Comité Académico de Validación Final de Reactivos. Ofrece los elementos para asegurar la validez de constructo del instrumento como es la representatividad y suficiencia de los contenidos por evaluar.

4 .6 Contenido del examen

4 .6.1 Estructura

El examen está organizado por áreas, subáreas y temas por evaluar. Las áreas, corresponden a las funciones profesionales en los que actualmente se organiza la labor del profesional en enfermería con base en la Norma Oficial Mexicana NOM- 019 - SSA3- 2013 ; las subáreas, comprenden las principales actividades profesionales en cada uno de los ámbitos referidos; en cuanto a los temas por evaluar, identifican los conocimientos necesarios en las tareas específicas relacionadas con cada actividad profesional. Dichos elementos se encuentran en la Estructura del examen (Tabla 1).

Tabla 1 Estructura del Examen Único de Certificación Profesional en Enfermería

Área Subárea Tema

Asistencial

Valoración de enfermería Métodos para la obtención de datos Factores de riesgo Diagnóstico de enfermería Taxonomía NANDA Estructura del diagnóstico-I y Formato PES

Planeación del cuidado

Datos significativos Objetivos del plan de cuidados Intervenciones del plan de cuidados Ejecución del cuidado Procedimientos de baja complejidad Procedimientos de mediana complejidad Evaluación del plan de cuidado Alcance del plan de cuidado Administrativa Gestión de los servicios de enfermería Gestión del cuidado Proceso administrativoSistemas de calidad y seguridad

Docencia

Educación para la salud Cuidados domiciliarios Promoción para la salud Enseñanza e investigación Educación continua Investigación Reactivos en el examen 100 Reactivos piloto 20 Total de reactivos en el examen 120 En esta tabla, se muestran las áreas, subáreas y temas que conforman la estructura del examen de opción múltiple, que consta de 100 preguntas más 20 reactivos piloto.

ÁREA ASISTENCIAL

SUBÁREA Valoración de enfermería TEMAS (^) • Métodos para la obtención de datos

• Factores de riesgo condicionan. España: McGraw-Hill-Interamericana.
• Secretaría de Salud-ISEM (2017). Lineamientos de operación del técnico en atención primaria a la salud y cuidadores de la salud. México: Ssa.
• Secretaría de Salud (2017). Intervenciones de enfermería para detección, atención y control de los trastornos del comportamiento social en niños y adolescentes en primer nivel de atención. México: Ssa.
• Secretaría de Salud (2018). Modelo del Cuidado de Enfermería. México: Ssa.
• Uribe, A. (2010). Manual para el examen físico y métodos de exploración. 4a. ed., Colombia: Fondo Editorial CIB.
• Vidalma, B. (2014). Evaluación del estado de nutrición en el ciclo vital humano. McGraw-Hill.

ÁREA ASISTENCIAL

SUBÁREA Diagnóstico de enfermería TEMAS (^) • Taxonomía NANDA-I y Formato PES

• Estructura diagnóstica
• Alfaro-LeFevre, R. (2011). Aplicación del proceso enfermero, fomentar el cuidado en colaboración. 8a. ed., España: Masson.
• Heather, H. y Shigemi, K. (2017). Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y Clasificación. 11 ed., España: Elsevier.
• Juall, L. (2017). Manual de diagnósticos enfermeros. 15 ed., España: Wolters Kluwer.
• Téllez, S. (2012). Modelos de Cuidados en Enfermería: NANDA, NIC y NOC. McGraw-Hill.
• Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G., Butcher, H. y Meridean, M. (2012). Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I y diagnósticos médicos. 3a. ed., Elsevier.
• Morán, V. y Mendoza, A. (2014). Proceso de enfermería: Uso de los lenguajes NANDA, NIC, NOC, modelos referenciales. 3a. ed., México: Trillas.

ÁREA ASISTENCIAL

SUBÁREA Planeación del cuidado TEMAS (^) • Datos significativos

• Objetivos del plan de cuidados
• Intervenciones del plan de cuidados
• Alfaro-LeFevre, R. (2011). Aplicación del proceso enfermero, fomentar el cuidado en colaboración. 8a. ed., España: Masson.
• Baston, H. y Hall, J. (2018). Guías de enfermería obstétrica materno infantil. 2a. ed., México: Elsevier.
• Bulechek, G. y Butcher, H. (2016). Clasificación de intervenciones de enfermería. México: Elsevier.
• Hernández, A. (2017). Fundamento de enfermería. 1a. ed., México: Trillas.
• Johnson, J. (2011). Enfermería materno-neonatal. 1a. ed., México: El Manual Moderno.
• Kozier, B. (2013). Fundamentos de enfermería. 9a. ed., Madrid: Pearson.
• Ladewig, P., London, M., Moberly, S. y Olds S. (2006). Enfermería maternal y del recién nacido. 5a. ed., España: McGraw-Hill Interamericana.
• Potter, P. (2013). Fundamentos de enfermería. 8a. ed., España: Elsevier.
• Secretaría de Salud (2017). Intervenciones de enfermería para detección, atención y control de los trastornos del comportamiento social en niños y adolescentes en primer nivel de atención. México: Ssa.
• Secretaría de Salud (2018). Modelo del cuidado de enfermería. 1a. ed., México: Ssa.
• Smeltzer, S., Bare, B. y Hinkle, L. (2013). Enfermería médico-quirúrgica. 12a. ed., México: Wolters KluwerHealth.
• Valverde, I., Mendoza, N. y Peralta, I. (2017). Enfermería pediátrica. 2a. ed., México: El Manual Moderno.

ÁREA ASISTENCIAL

SUBÁREA Evaluación del plan de cuidado TEMAS (^) • Alcance del plan de cuidado

• Alfaro-LeFevre, R. (2011). Aplicación del proceso enfermero, fomentar el cuidado en colaboración. 8a. ed., España: Masson.
• Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G., Butcher, H. y H. Meridean (2012). Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I y diagnósticos médicos, 8a ed., Elsevier.
• Potter, P. (2013). Fundamentos de enfermería, 8a ed., España: Elsevier.
• Secretaría de Salud (2018). Modelo del cuidado de enfermería. México: Ssa.

ÁREA ADMINISTRATIVA

SUBÁREA Gestión de los servicios de enfermería TEMAS (^) • Proceso administrativo

• Balderas, M. (2015). Administración de los servicios de enfermería. México: McGraw-Hill.
• Marriner, T. (2009). Guía de gestión y dirección de enfermería, 8a ed., España: Elsevier.
• Mompart, G. y Duran, E. (2009). Administración y gestión. España.

ÁREA ADMINISTRATIVA

SUBÁREA Gestión del cuidado TEMAS (^) • Sistemas de calidad y seguridad

• Consejo de Salubridad General (2017). Las acciones esenciales para la seguridad del paciente dentro del modelo de seguridad del paciente. México.
• González, G. (2006). Enfermería en la administración de soluciones cristaloides y coloides. Especialista en Bioética. Universidad de La Sabana.
• Márquez, V. (2012). Campañas sectoriales del programa de seguridad del paciente. México: Secretaría de Salud.
• Norma Oficial Mexicana NOM- 220 - SSA1-2016, Instalación y operación de la farmacovigilancia (2017). México: Diario Oficial de la Federación.

ÁREA ADMINISTRATIVA

SUBÁREA Gestión del cuidado TEMAS (^) • Sistemas de calidad y seguridad

• Ortega, C., Leija, H. y Puntunet, B. (2014). Manual de evaluación del servicio de calidad en enfermería. Mexico: Panamericana.
• Reyes, G. (2015). Fundamentos de Enfermería: Ciencia, metodología y tecnología, 2a ed., México: Manual Moderno.
• Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (2005). Norma Oficial Mexicana NOM- 087 - ECOL-SSA1-2002, Protección ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos biológico-infecciosos - Clasificación y especificaciones de manejo. México: Diario Oficial de la Federación.
• Secretaría de Salud (2009). Norma Oficial Mexicana NOM- 045 - SSA2-2005, Para la vigilancia epidemiológica, prevención y control de las infecciones nosocomiales. México: Diario Oficial de la Federación.
• Secretaría de Salud (2012). Norma Oficial Mexicana NOM- 004 - SSA3- 2012 del expediente clínico. México: Diario Oficial de la Federación.
• Secretaría de Salud (2012). Norma Oficial Mexicana NOM- 022 - SSA3-2012, Que instituye las condiciones para la administración de la terapia de infusión en los Estados Unidos Mexicanos. México: Diario Oficial de la Federación.
• Secretaría de Salud (2014). Norma Oficial Mexicana NOM- 017 - SSA2-2012, Para la vigilancia epidemiológica. México: Diario Oficial de la Federación.

ÁREA DOCENCIA

SUBÁREA Educación para la salud TEMAS • Cuidados domiciliarios

• Promoción para la salud
• Alfaro-LeFevre, R. (2011). Aplicación del proceso enfermero: fomentar el cuidado en colaboración, 8a ed., España: Masson.
• Ayuso, M. (2015). Enfermería familiar y comunitaria: actividad asistencial y aspectos ético-jurídicos. España.
• Grupo CTO (2012). Manual CTO: Oposiciones de enfermería. Atención domiciliaria: Concepto y etapas de la visita domiciliaria.