ACTIVIDAD 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y SU USO FORMATIVO.
La evaluación diagnóstica nos permitirá identificar los aprendizajes fundamentales que
representan mayor reto en el siguiente ciclo escolar y por lo tanto adaptar la planeación y
mejorar nuestra práctica docente. Para Richard Mari (2001) la evaluación diagnóstica es
un proceso de indagación para identificar a los sujetos y las entidades considerados desde
su complejidad para tratar de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento
del sujeto en todos los ámbitos.
La Secretaria de Educación Básica busca a través de esta estrategia evaluar los
aprendizajes en las áreas de Lectura y matemáticas considerados los aprendizajes básicos
para el desarrollo de competencias por medio de cuatro opciones de aplicación ya se en
presencial o en línea, donde se contestan preguntas de opción múltiple con el fin de
obtener porcentajes de cada reactivo y evaluar el logro del aprendizaje para identificar
colaborativamente en el cuerpo docente las actividades que apoyen a los estudiantes a
incorporar su aprendizaje.
El objetivo de la evaluación no es solo de un objetivo educativo, sino el contexto en el
proceso que tiene lugar, ya sea la institución escolar con su organización, metodología,
didáctica, personal y recursos e incluso la comunidad educativa que rodea la institución
con el fin de atender las deficiencias de los sujetos y su recuperación, sino una
consideración nueva para las futuras intervenciones docentes dentro del aula. La
evaluación diagnóstica tiene como objetivos específicos:
Ofrecer a los docentes una estrategia de evaluación que les permita obtener un
diagnóstico de los aprendizajes de sus alumnos, al inicio del ciclo escolar, a fin de
identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el
ciclo escolar que habrán de cursar.
Contribuir al diálogo entre las maestras y maestros con el propósito de generar
estrategias para el fortalecimiento de su práctica pedagógica a nivel grupal e
individual.
