Enfoques didcticos para la enseanza de la expresin escrita
Para hacerlo nos basamos en los cuatro enfoques que establece Shih (1986) para
le enseanza del ingls como segunda lengua. Nuestro trabajo desarrolla no-
tablemente esta distinci$n, trazando las l&neas te$ricas de cada planteamien- to y
presentando la pr(ctica concreta de cada uno.
Nombre ENFOQUE
BASADO EN LA
GRAMATICA
ENFOQUE BASADO
EN LAS FUNCIONES ENFOQUE
BASADO EN EL
PROCESO
Característi
cas
Nace en el contexto
escolar de la
enseanza de la
expresin escrita en la
lengua materna y luego
se traspasa y adapta
para la en- seanza de
la escritura en lengua
-El ncleo de la
enseanza lo constituye
precisamente este
conjun- to de
conocimientos
gramaticales sobre la
lengua: sintaxis, l xico,
morfo- logía, ortografía,
etc., obviamente, la
influencia m$s
importante que recibe
este enfoque proviene
del campo de la
ling&ística o de la
gram$tica.
Nace en el contexto de la
enseanza de una segunda
lengua y, en con- creto, en
el seno de una
metodología: la
comunicativa. Sigue la
tradicin de m todos
nocional-funcionales de L2,
desarrollados en Europa
durante los arios sesenta,
en los cuales lo m$s
importante es ensear una
lengua para usarla, para
comunicarse
se desarroll en
Estados Unidos un
con- junto de
investigaciones
sobre el proceso de
produccin o
composicin de
textos escritos. Un
grupo de
psiclogos,
maestros y
pedagogos que
impar- tían cursos
de expresin escrita
para estudiantes
americanos o
extranjeros, en los
collegesy
universidades
privadas,
empezaron a
analizar lo que ha-
cían sus alumnos
antes, durante y
despu s de escribir
el texto.
