El aprendizaje: Teorías y procesos, Esquemas y mapas conceptuales de Histología

¡Descarga El aprendizaje: Teorías y procesos y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Histología solo en Docsity!

EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendemos?

Habilidades,

conocimientos,

actitudes, opiniones,

ideales, valores,

lenguaje, lo que

somos, a adaptarnos,

a convertirnos en

seres humanos.

Bases

Herencia, maduración,

ambiente favorable,

experiencias.

Límites: La capacidad

humana

Herencia

Proceso

Los procesos internos serían las

interconexiones neuronales que se

establecen.

Se conoce más sobre los procesos

externos, observables, que suceden

en el individuo.

Consecuencias o Reforzadores

Reforzador positivo: Es un estímulo

agradable, deseado, buscado (Ej. Premios, felicitaciones) cuya presencia fortalece la respuesta que le antecede (la aprende). Estímulo para la Respuesta (E)  Indicación “Estudien hoy día” Respuesta o reacción (R) Estudiar hoy día  Reforzador positivo (Ref.+) Reciben un premio, felicitación, un 20, etc. La próxima vez, ante la indicación Estudien…lo harán más rápido=> Aprendió Si el sujeto ejecuta la R, recibe el Ref+; si el sujeto no ejecuta la R, el Ref+ no se presentará.

Reforzador negativo: Es un estímulo

desagradable, aversivo, indeseado.

Su presencia elimina la respuesta que le

antecede y Fortalece la respuesta contraria, o que lo evita / escapa / termina porque es aversivo. Su evitación fortalece respuestas deseables, se realizan para evitar su presentación.

La conducta instrumental interrumpe (escape)

o impide (evitación) la entrega de un E

aversivo o castigo

Ej. S: (E) Amiga(R) Le habla gritando  se va o se voltea (Ref-) Next: S: (E) Amiga (R) Le habla bajito S: Baja T° no lleva chompa  tirita de frío  T° baja  lleva chompa

Teoría conductual

CONDICIONAMIENTO CLASICO Aprendemos Reflejos o respuestas Condicionadas formamos una conexión en la corteza entre E neutros y las RI que ya tenemos, por la asociación de ese E neutro con el E Incondicionado que esté presente. Caso del perro, entre la comida (EI) la cara del asistente del Dr. Pavlov (En) y salivar (RI). Hipótesis: De tanto repetirse la asociación entre En -- E --RI se forma el nuevo reflejo Cara del asistente (EC) Salivar (RC) Así, el perro aprendió a: Ante la Cara del Asistente -- Respuesta de salivar Método que empleó: Experimental, Cara del asistente Se aprenden nuevas respuestas como: afecto, caricias, alegría por las flores, y así se puede condicionar la música, los regalos, las puestas de sol, la poesía, etc. miedos, alergias. Este reflejo se va fortalecer si de vez en cuando aparece el EI, si no se presenta, la respuesta se extingue.

Condicionamiento Instrumental u

Operante

Aprendemos conductas instrumentales, para conseguir algo deseado. Si ante un Estímulo específico damos una respuesta específica, entonces recibiremos una recompensa esperada Estímulo x Respuesta x Recompensa x

Entonces asociamos o conectamos

(Estímulo) (Respuesta) Recompensa

Cuando esta conexión se vuelve estable, sin

equivocarnos, de dice que hemos aprendido esa

nueva conexión

Aprendizaje por Imitación Aprendemos las respuestas sociales: relacionarnos con los demás, valores, comer, vestirnos, respetarnos, desarrollarnos, alcanzar metas, resolver problemas, agredir, amar, etc. El individuo observa la conducta exitosa de otro que viene a ser el modelo, se forma una expectativa de que obtendrá lo mismo si lo hace, y luego de un tiempo, imita o repite la misma conducta para conseguir el reforzador que recibió el modelo. Modelo Es alguien con quien el S se identifica Que tiene mayor estatus que uno en lo que hace o está Cercanía, recibe reforzadores Reforzador vicario: Es la satisfacción que siente el observador mientras el modelo recibe la recompensa.