Disglosia en niños (discapacidad en lenguaje), Monografías, Ensayos de Psicología Educacional

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DISGLOSIA

Por Sara Castro

¿ Qué es?

Tipos

Causas

Síntomas

Consecuencias

¿ Cómo trabajarlo en la

adecuación curricular?

01 02 03 04 05 06 ÍNDICE

Las lesiones o malformaciones de los órganos que intervienen en la articulación del lenguaje. Hablamos de un trastorno que ocurre en la articulación de los fonemas, esto realmente no tiene un origen neurológico central, sino que se debe a alteraciones anatómicas o fisiológicas que existen en los órganos articulatorios periféricos

SON...

TIPOS LABIALES PALATINAS LINGUALES MANDIBULARES NASALES DENTALES

Labio Leporino Frenillo Parálisis facial

PALATINAS Son alteraciones en la articulación de los sonidos por malformaciones orgánicas del paladar y del velo del paladar. PALADAR OJIVAL

MANDIBULARES Son trastornos en la articulación de los fonemas por una alteración en la forma de uno o de varios maxilares. El origen puede ser congénito, del desarrollo, quirúrgico o traumático.

DENTALES

Es un trastorno de la articulación que se produce por una alteración en la forma o posición de los dientes. Esta causado, principalmente por desequilibrios hormonales, alimentación, ortodoncias, o incluso por herencia familiar.

NASALES

Se produce debido a un mal paso del aire a los pulmones. Es frecuente que aparezca cuando existe alguna dificultad en la respiración. La disglosia nasal puede aparecer, también, por el tabique nasal desviado rinolalia o alguna cirugía nasal.

Malformaciones congénitas craneoencefálicas Lesiones orofaciales debidas a traumatismos Parálisis periféricas Extirpaciones orofaciales

Síntomas SINTOMATOLOGÍA NUCLEAR Se caracteriza por una alteración en la articulación de distintos fonemas por malformaciones anatómicas de los órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central.

• SINTOMATOLOGÍA ASOCIADA Son la presencia de rinofonías, que son alteraciones de la voz derivadas de lesiones en las cavidades de la resonancia.

FISICAS: LAS CICATRICES DEBIDO A LAS INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS: AISLAMIENTO SOCIAL, DEPRESIÓN CONSECUENTE A LA PROBLEMÁTICA DEL HABLA, COMO, POR EJEMPLO, QUE LA PERSONA CON ESTE TRASTORNO PRESENTE RECHAZO A HABLAR. ADEMÁS, PUEDE PRESENTARSE ASOCIADO A RETRASO ESCOLAR, DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA, DIFICULTADES EN LA FLUIDEZ NORMAL DEL HABLA, ETC.

¿ CÓMO TRABAJARLO EN LA ADECUACIÓN CURRICULAR?

AULA

Materiales didácticos, tableros, computadora y programas para el apoyo de la comunicación y el lenguaje. Emplear códigos de comunicación como: mirar la cara, respetar turnos, etc. Sistemas de facilitación visual. Proveer al niño de medios alternativos de comunicación como: Colocar al niño en la parte más cercana a la pizarra posible. Conocer las áreas en las que el niño o la niña es más hábil y utilizarlas como apoyo para el resto de actividades en las que presente más dificultad. .