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2025 recreación social y afectiva
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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2.1 Descripción 2.2 Comentarios Me enfoqué en motivar a los estudiantes desde el principio, dándoles una cálida bienvenida y explicando con entusiasmo las reglas de las actividades. Me sentí enérgico y confiado al liderar la sesión, pero noté que en algunos momentos algunos estudiantes se desconcentraron y tuve que ajustar mi enfoque para recuperar su atención. Fue un reto mantener la energía del grupo constante, pero creo que logré conectar bien con los estudiantes y fomentar un ambiente positivo y colaborativo.
Interactué constantemente con los estudiantes, alentándolos a participar y creando un ambiente de confianza. Noté cómo algunos, que al principio estaban más tímidos, se animaron a participar activamente con un poco de motivación extra. Esta cercanía me permitió conocer mejor a los estudiantes y reforzar su confianza, lo que se reflejó en una participación más espontánea.
Me sorprendió cómo algunos estudiantes que parecían reservados al inicio se transformaron en los más competitivos durante las trivias y el ahorcado humano. Esta experiencia me mostró la importancia de darles espacio para que se expresen y descubran nuevas habilidades.
Las actividades lograron conectar bien con los objetivos académicos, promoviendo habilidades