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Capítulo 2/ Psicología clínica: pasadoy presente 51
minación del requisito de que los miembros de la
asociación contaran con algunas publicaciones. El
impulso para este cambio provino de la necesidad
de unir a los psicólogos con el propósito de respon-
der a las necesidades nacionales en tiempo de gue-
rra. Las normas de la APA se ampliaron y se inclu-
yó el fomento de la psicología, no sólo como ciencia,
sino como profesión y medio para promover el bien-
estar del hombre. Una de las ramas de la APA, el
Practice Directorate (Consejo de prácticas), se de-
dica especialmente a asuntos que competen a la psi-
cología como profesión. Este organismo apoya los
aspectos legislativos que revisten importancia para
esta disciplina, lleva a cabo campañas públicas edu-
cativas y realiza esfuerzos para apoyar a los psicó-
logos practicantes.
La tensión entre los intereses de los psicólogos
orientados a la investigación y los orientados a la
aplicación surge nuevamente en la década de 1980,
cuando los psicólogos académicos levantan la voz
con respecto a que la APA se había enfrascado de-
masiado en la práctica de la psicología y se estaba
olvidando de la investigación. Esta cuestión con-
dujo a la formación de una nueva organización, la
American Psychological Society (APS), en 1988.
La APS está seriamente comprometida con la pro-
moción de la investigación científica en psicología
aplicada y básica, y ofrece una alternativa a los psi-
cólogos preocupados por el hecho de que la APA se
ha convertido en una especie de gremio dedicado a
la protección de la práctica de la psicología, ten-
dencia que la ha alejado de los fundamentos cientí-
ficos del campo. Ambos grupos funcionan por su
cuenta, con consejos administrativos independien-
tes, convenciones anuales organizadas por separa-
do y revistas científicas propias . Sin embargo, mu-
chos psicólogos, y en particular los clínicos con
orientación científica, son miembros de las dos or-
ganizaciones .
Desarrollo de modelos de capacitación
en psicología clínica
Como se mencionó en el capítulo 1 , existen dos
modelos de capacitación en psicología clínica. Uno
da énfasis al equilibrio de capacitación en la inves-
tigación y la práctica, y el segundo hace más hinca-
pié en la capacitación clínica/profesional.
Conferencia Boulder Al extenderse la capacita-
ción doctoral en psicología clínica durante y des-
pués de la segunda guerra mundial, fue necesario
normar y supervisar la clase de capacitación que
recibían los estudiantes en dichos programas. La
APA encabezó dichas acciones en esta área estable-
ciendo criterios de acreditación que incluían
currículos de cursos, capacitación en investigación,
exámenes de capacidades y entrenamiento clínico
(Consejo de capacitación en psicología clínica de
la APA, en 1947). Car! Rogers, presidente de la APA,
solicitó a David Shakow que elaborara un modelo
de capacitación en psicología clínica. Shakow re-
comendó que la capacitación en psicología clínica
debería formar profesionales capaces de dirigir in-
vestigaciones, efectuar valoracione s y conducir
psicoterapias. Esta capacitación debería concluir en
cuatro años de estudio a nivel doctoral, incluyendo
trabajo pedagógico en psicología, investigación
psicológica y experiencia en prácticas clínicas con
supervisión en valoración y psicoterapia. El currícu-
lo debería incluir cursos de métodos de investiga-
ción, áreas básicas de psicología (por ejemplo,
aprendizaje, psicología social, psicología del desa-
rrollo) , disciplinas relacionadas con la psicología
(por ejemplo, biología, sociología), psicodinámica
de la conducta, métodos de diagnóstico (valoración)
y métodos psicoterapéuticos. Shadow propuso que
el tercer año debería incluir un año de internado de
tiempo completo en instalaciones clínicas, seguido
por un último año de entrenamiento dedicado a la
investigación para la tesis doctoral. El informe tam-
bién recomendó que la capacitación para el nivel
de maestría en psicología clínica debería desconti-
nuarse y que el campo profesional sólo debería iden-
tificarse con el nivel de doctorado.
Alentado por el informe de Shakow, ocurrió un
suceso crucial relacionado con el desarrollo de la
psicología clínica como profesión con la conferen-
cia sobre capacitación en psicología clínica en
Boulder, Colorado, en 1949 (Benjamin y Baker,
2000; Raimy, 1950). El resultado de este encuen-
