Tema: el papel de las escuelas en la innovación educativa
DESDE EL AULA
Este nos habla de los cambios que podemos hacer desde el aula, en ella habla el
primer caso donde la institución sufría violencia dentro de esta es por eso que se
tomó la decisión de realizar más convivios. En estos de igual manera docentes
como alumnos tendrían mayor convivencia como día del alumno, a la hora de la
comida para llegar a conocerse mejor y no hacer la línea maestro alumno tan
gruesa. En el segundo caso fue la falta de asistencia por este motivo decidieron
tomar la iniciativa de tener clases extra curriculares actividades como artes y
deporte ya que estas llamarían el interés de los alumnos de asistir más. En todos
estos casos los grupos directivos participaron y comunicaron estrategias que
podrían llegar a funcionar trabajaron en conjunto para la mejora de los
aprendizajes de los alumnos y que en los alumnos creciera el interés de su
educación y respeto muto alumno – docente.
EL PROCESO DE MEJORA Y EL CAMBIO ESCOLAR
Una revisión de la bibliografía internacional sobre la mejora escolar indicaba que
existían nueve factores clave en las escuelas que logran mejoras sostenidas: 1)
liderazgo efectivo; 2) foco en el aprendizaje; 3) cultura escolar positiva; 4) altas
expectativas sobre los alumnos y los docentes; 5) monitoreo de los aprendizajes;
6) involucramiento de los padres; 7) enseñanza efectiva; 8) desarrollo profesional
docente; 9) involucramiento de los alumnos en el aprendizaje (Teddlie y Reynolds,
2000).
La mejora escolar es lo que se viene haciendo en la enseñanza pero que se
analiza de qué manera se podría llegar a mejorar. Esto podría ser a través de
inversión económica ya que se contaría con los materiales didácticos necesarios
para la enseñanza o el aprovechamiento completo de los recursos con los que ya
se cuentan. Para una mejora escolar es importante una constante comunicación
entre los participantes educativos para conocer que no está funcionando y que si
(evaluación) y como se podría modificar lo que no para la mejora en la educación.
Las escuelas que mejoran tienen el desafío de conectar los propósitos
institucionales con estas dimensiones subjetivas de profesores y alumnos: sin
motivación de los alumnos no hay aprendizaje, y sin compromiso docente es muy
difícil motivar a los alumnos” (Bellei, Valenzuela, Vanni y Contreras, 2014).
