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El proceso de aplicación de las leyes de Kirchhoff para determinar las intensidades de corriente en un circuito eléctrico complejo. El texto incluye las ecuaciones y el proceso de determinación de las incógnitas, además de las observaciones y conclusiones del autor. una guía práctica para estudiantes de ingeniería eléctrica.
Tipo: Ejercicios
1 / 6
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Cálculos
Sentidos de corriente
nodos
1
3
2
malla
Malla 1
1
2
1
2
Malla 2
2
3
3
2
3
3
1
2
3
2
3
3
1
2
1
2
3
Por determinantes
1
1
Ic
− 4
3
3
c
− 3
2
1
3
− 4
− 3
− 4
R
1
1
1
− 4
R
2
2
2
− 4
R
3
3
3
− 3
R
4
4
4
− 4
c) Ley de los nodos y ley de las mayas.
d) Ley de los nodos y ley de Ohm.
a) La Fem con los elementos del circuito.
b) 2 elementos del circuito.
c) 3 elementos del circuito.
d) Mas de 2 elementos del circuito.
consecutivos:
a) lazo b) malla c) rama d) circuito
a) malla b) circuito c) lazo d) nodos consecutivos
a) Ley de los nodos b) Ley de las mallas c) Ley de ohm d) Ley de Watt
a) Ley de los nodos b) Ley de Ohm c) Ley de Watt d) Ley de mallas
a) El número de ramas menos el número de nodos disminuido en una unidad.
b) El número de nodos menos la unidad.
c) El número de nodos menos el número de ramas disminuido en una unidad.
d) Igual al número de nodos.
del nodo es:
a ¿ I
3
2
1
= 0 b ¿ I
3
2
1
T
c ¿ I
2
1
3
d ¿ I
1
2
3
En esta práctica se trabajó mediante una tabla de conexiones para poder
comprobar las leyes de Kirchhoff. A través de ésta hicimos conexiones que nos
permitieran corroborar los valores obtenidos teóricamente. Durante la
experimentación pudimos notar que la práctica, a pesar de que el tema no fue
visto previamente en teoría cómo en otras prácticas, fue muy sencilla de
realizarse; obteniendo resultados óptimos en las mesas de trabajo, ya que los
equipos realizaron las conexiones rápidamente y sin mucha dificultad y obtuvieron
valores muy cercanos a los calculados. Otra cosa para mencionar es que el
equipo prestado estaba en buenas condiciones, lo que ayuda a agilizar la
experimentación, además del trabajo en equipo que se realizó entre los alumnos;
tomando en cuenta que se procuró aclarar las dudas teóricas existentes durante la
exposición, así mismo, mediante la práctica las maestras apoyaron también para
la resolución de dudas experimentales, colaborando así al trabajo en equipo
profesor-alumno.