A través de estas metodologías, la Nueva Escuela Mexicana busca transformar la educación en México, centrando su
atención en el estudiante como protagonista activo de su propio aprendizaje. Se persigue una educación más inclusiva,
flexible y pertinente, que responda a las necesidades y realidades de la sociedad contemporánea y que, al mismo tiempo,
fomente el espíritu crítico, la creatividad y el compromiso social de las nuevas generaciones.
Aprendizaje basado en
proyectos Comunitarios
Aprendizaje basado en
indagación (STEAM como
enfoque)
Aprendizaje Basado en
Problemas
Aprendizaje Servicio (AS)
Enfoque: Su intención es que el alumno
identifique situaciones- problemas para
construir una solución en trabajo
colaborativo. Se espera que los
problemas sean de situaciones reales con
objetos o materiales a su alcance y al
mismo tiempo los alumnos se permitan
utilizar su creatividad, diversión y
socialización para aprender.
Fases: la metodología está compuesta
por tres fases y once momentos:
Fase 1 Planeación:
Momento1: Identificación: aquí se
introduce al diálogo en una situación real
en escenarios que sean escolares o
comunitarios. Presentar la problemática y
la identificación para el diseño del
planteamiento.
Momento 2: Recuperación: Se hace una
vinculación de los saberes previos para
proponer planteamientos de ideas que
puedan surgir y seguir aprendiendo.
Momento 3: Planificación:
Enfoque: Los alumnos se les permite
desarrollar su conocimiento y
comprensión de ideas científicas. Se
aprende a través de la indagación, la
crítica, planificación, búsqueda de
información, construcción de modelos,
debate y construcción de argumentos
coherentes.
Fase 1: Ciclos de aprendizaje para la
educación en STEAM:
Se ponen a prueba los conocimientos
previos y se identifica la problemática.
Fase 2: Ciclo de aprendizaje para la
educación STEAM. Los alumnos
diseñan una investigación por medio
de unas preguntas ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué? ¿Con
qué? Y ¿Quiénes?
Fase 3: Ciclo de aprendizaje para la
educación de STEAM: aquí se
establecen conclusiones con la
problemática general. Se analizan,
Enfoque: su orientación es la
solución de problemas reales
que no solo ocurran en el aula si
no en la vida cotidiana. Por otro
lado, se interrelacionan las
diferentes perspectivas en los
problemas de diferentes
disciplinas como la bilogía y la
ética y llevan a una solución.
Fases: Se desarrolla en seis
momentos por medio de
proyectos educativos para los
tres escenarios socio cognitivos.
Fase 1: Presentemos: es
importante analizarse en lo
individual y después en lo
colectivo para reflexionar sobre
la problemática, de acuerdo a la
edad de los alumnos y realizar
las preguntas detonantes que
permitan situar el escenario de
Enfoque: integra el servicio a la
comunidad con el estudio
académico y a su vez crear
comunidad y red social para que
los alumnos desarrollen la
responsabilidad y el compromiso
con la comunidad.
Se consideran cinco etapas:
Etapa 1: Punto de partida: Puede
ser un problema de interés que los
alumnos les llame la atención o
de un problema que se manifiesta
en sus comunidades.
Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero
saber.
Se usan una serie de actividades
para guiar la realidad sobre lo que
se trabajará.
Etapa 3: Organicemos las
actividades: Se guían actividades
