Aprendizaje Constructivista y TIC: Cooperativas, Mapas de Ideas y Blogs, Diapositivas de Pedagogía

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CONSTRUCTIVISMO Y TIC

Mtra. Alma Reyna Monter Guerrero

Aprendizaje proceso activo Aprendizaje enriquecedor Aprendizaje subjetivo Aprendizaje carácter social Aprendizaje carácter afectivo Naturaleza del trabajo Crecimiento diverso Transformació n

Redacta

Más allá del

borde

Las zapatillas

del pulpo

Aprendizaje cooperativo Especificar objetivos de enseñanza. Decidir el tamaño de los equipos. Preparar o condicionar el aula. Planear los materiales de enseñanza. Asignar los roles para asegurar la interdependenc ia. Explicar las tareas académicas. Estructurar la meta grupal de interdependenc ia positiva. Estructurar la valoración individual. Estructurar la cooperación intergrupo.

El profesor puede considerar:  Especificar con claridad los propósitos del curso o lección.  Tomar ciertas decisiones en la forma de ubicar a los alumnos en el grupo.  Explicar con claridad a los estudiantes la tarea y la estructura de meta.  Monitorear la efectividad de los grupos.  Evaluar el nivel de logros de los alumnos y ayudarles a discutir, que también hay que colaborar unos a otros.

Aprendizaje

visual

Aprendizaje Visual 

Reforzar la Comprensión. Los estudiantes

reproducen en sus propias palabras lo que han

aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar

nueva información, dándoles posesión sobre sus

propias ideas.



Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas

actualizados durante toda una lección incitan a los

estudiantes a construir sobre su conocimiento

previo y a integrar la nueva información. Mediante

la revisión de diagramas creados con anterioridad,

los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y

las ideas se ajustan al mismo tiempo.

 Identificar Conceptos Erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.

Análisis de una historia

Mapas de ideas Los mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual.  Los mapas de ideas se usan para:  Generar lluvia de ideas.  Solucionar problemas  Elaborar planes.

Mapas conceptuales  Los Mapas Conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas. Dos o más conceptos se enlazan por medio de palabras que describen sus relaciones.

Mapa conceptual

Blog 

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para

referirse a un diario personal en línea que su autor o

autores actualizan constantemente.”



En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la

publicación instantánea de entradas (posts) y permite a

sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de

comentarios. Las entradas quedan organizadas

cronológicamente iniciando con la más reciente.



Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la

codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo)

permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más

populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal;

Xanga y Edublogs.

Estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Ventajas educativas