Evaluación formativa en educación básica: planes, tipos y aprendizajes., Apuntes de Ciencias de la Educación

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Evaluación formativa

Escuela Normal Superior del Valle De Toluca Septiembre de 2022

ALGUNOS APUNTES RELACIONADOS CON LA

EVALUACIÓN FORMATIVA

AL ELABORAR UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA, LOS DOCENTES DEBEMOS TENER CONOCIMIENTOS SOBRE:

1. Características de los alumnos y su contexto. 2. Dominio curricular y adecuaciones curriculares. ( principios pedagógicos , enfoques , aprendizajes esperados, entre otros aspectos ).
2. Estrategias didácticas, recursos y materiales didácticos.
3. Modalidades de planeación didáctica.
4. Los tipos de evaluación, sus técnicas e instrumentos.

HAY CINCO CURRÍCULOS CONCURRENTES POSNER, J. G. (2005).

1. Currículo oficial.
2. Currículo operativo.
3. Currículo oculto.
4. Currículo nulo.
5. Currículo adicional. En Educación Básica, nuestro referente oficial son los Planes y Programas de Estudio 2011 y 2017

LA EVALUACIÓN FORMATIVA ¿Qué significa evaluar? La evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado:

• los aprendizajes de los alumnos,
• el desempeño de los docentes,
• el grado de dominio del currículo y sus características. La evaluación es un “proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje” (SEP, 2011 , p. 22 ). Medir, calificar, estimar, acreditar. ¿Qué se evalúa?, ¿Para qué se evalúa?, ¿Quiénes evalúan?, ¿Cuándo de evalúa?, ¿Cómo y con qué se evalúa?, ¿Cómo se emiten juicios?, ¿Qué se hace con la información obtenida?

LA EVALUACIÓN FORMATIVA “Evaluar para aprender” remite a la posibilidad de que todos los que participan en el proceso de evaluación aprendan de sus resultados. No sólo hace referencia a los alumnos y sus aprendizajes, también se dirige a las educadoras, las maestras y los maestros, quienes con los procesos de evaluación tienen la oportunidad de mejorar la enseñanza, al adecuarla a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, la evaluación también es una herramienta para mejorar la práctica docente (SEP, 2011 ).

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS QUE PODEMOS HACER USO, SEGÚN NUESTRO INTERÉS

Entonces, como se dijo al inicio, al elaborar una planeación didáctica y promover la evaluación, los docentes debemos tener conocimientos sobre:

1. Características de los alumnos y su contexto. 2. Dominio curricular y adecuaciones curriculares. ( principios pedagógicos , enfoques , aprendizajes esperados, entre otros aspectos ).
2. Estrategias didácticas, recursos y materiales didácticos.
3. Modalidades de planeación didáctica.
4. Los tipos de evaluación, sus técnicas e instrumentos.