Centro Regional de Profesores del Este
María Sol Suárez Vega
CI: 54911247
Primer Parcial Observación y Análisis de las Instituciones Educativas
Prof. Núñez Clara
Tema: Procesos de escolarización y dispositivos disciplinarios en las instituciones
educativas modernas.
Propuesta:
Analizar (explicar, comentar) la siguiente afirmación de Sharagrodsky, manejando el
concepto foucaultiano de CUERPO DÓCIL y los distintos dispositivos de
DISTRIBUCIÓN de los sujetos:
“LA INSTITUCIÓN ESOLAR SE CONFIGURÓ COMO EL DISPOSITIVO QUE SE
CONSTRUYÓ PARA ENCERRAR EL CUERPO INFANTIL (Y ADOLESCENTE), NO
SOLAMENTE EN UN EDIFICIO SINO TAMBIÉN EN UN AULA Y EN UN BANCO
ESCOLAR”.(pág.5)
Para comenzar haciendo referencia a la afirmación de Sharagrodsky podemos apreciar
que dice “La institución escolar se configuró como el dispositivo que se construyó para
encerrar el cuerpo infantil (y adolescente), no solamente en un edificio sino también en
un aula y en un banco escolar”. (pag.5)” ya que las escuelas, liceos entre otras
instituciones académicas, están inmersas en los planes educativos que establecen
diferentes límites a la hora de enseñar. Estos límites son disciplinas que se expresan a
través del control del cuerpo, que se ven desde que entramos a la escuela, hasta que
terminamos bachillerato, universidad o estudios terciarios. Por ejemplo, la postura
corporal a la hora de empezar una lectura, la posición que debe tener el cuerpo a la hora
de la salida, la vestimenta que determina a qué institución asistimos y muchas veces tiene
ciertos rasgos que caracteriza lo femenino y masculino, etc. Estos ejemplos funcionan en
las instituciones académicas como mecanismos de control del cuerpo.
Hablando de lo antes mencionado podemos ver que, al haber mecanismos de control del
cuerpo, que se puede denominar un proceso en donde se va acostumbrando al cuerpo a
seguir ciertos mecanismos dentro de las instituciones, que hacen que los estudiantes
vayan reprimiendo la conciencia corporal que podrían generar dentro de estas. El
estudiante se va acostumbrando a comprender y captar para generar conocimientos,
usando solo la mente como único recurso a la hora de aprender, generando un cierto
abandono del cuerpo dentro de un espacio determinado, haciendo que el mismo quede en
total pasividad, dándole mayor importancia al uso de la mente, ya que puede razonar los
contenidos que lleven los profesores al aula, beneficiando al sistema educativo.
Las normas que se dan dentro de los institutos académicos conllevan a que haya una
separación entre el cuerpo y la mente de los sujetos, el cuerpo no fluye ni se estimula,
esta aprisionado dentro de las escuelas negando sus propios procesos, dejando un sujeto
sin cuerpo.
A esto es a lo que hace referencia Foucault cuando habla de cuerpos dóciles, como el
cuerpo humano es enseñado, creado y moldeado, mediante la disciplina, que es una forma
de dominación que permite tener el control de los cuerpos, que a través de la fuerza se
