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psicologia diferencial varios temas sobre la materia
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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San Pedro de Macorís, Republica Dominicana, 2024
Campus la romana
P
La neurofisiología, la psicopatología, la biología, la biometría, la estadística, la antro metría y la teoría biológica de la evolución son ejemplos de la diversidad científica que ha aportado evidencias y conceptos, quizás mal aplicados inicialmente, para el posterior desarrollo de la psicología de la diferencias individuales
Sistematización de los antecedentes científicos de los antecedentes científicos de la psicología de las diferencias individuales. Psicofísica Fechner (1801-1887) dos. ley de Weber, diferencias entre individuos constantes (ley física) en estimación de peso, esta
Quetelet (1796-1874) estudia variables biológicas y sociales y establece que el individuo normal se sitúa en la medida y que las desviaciones representan errores de la naturaleza. Biología Mendel (1822-1884), leyes de la genética Mendel Yina importancia de la herencia en los rasgos individuales progresión de los trabajos tónicos de los animales y
Fisiología Jackson establece un modelo jerárquico del sistema nervioso central y se acerca al problema “ mente-
Medicina Kraepelin (1856-1925): exploración de síntomas y diseño de métodos de evaluación, como entrevistas
Reflexión observación y medición: Otra avance del siglo XIX es pasar de la observación de las diferencias individuales a la demostración de su resistencia, así como poder medirlas objetivamente (base de la aplicación del método científico-natural). Herencia: En el siglo XIX se introduce las fuerzas genética, conocida su transmisión, como otro factor susceptible de ser estudiado. Añadí también los avances en el conocimiento progresivo de la funcionamiento del sistema nervioso.
TIPOS DE VARIAVILIDAD
se refiere a las diferencias más copias, las constatadas desde las siguientes observación, como la inteligencia o, como se refiere muchos especialistas, el sistema cognitivo o de la personalidad; estas diferencias están presentes desde entre nacimiento y tienen un grado de desarrollo en el tiempoen la vida del individuo
En este caso se trata de la de variaciones contratadas en el comportamiento de un mismo individuo en las diferentes variables psicológicas la variabilidad intra individual vía crónica se refiere a los cambios contratados a lo largo del ciclo vital del desarrollo de la persona, y por lo tanto se relaciona con la variable edad dimensión temporal y son cambios
se manifiesta con bastante estabilidad a lo largo del tiempo, es la variabilidad propia del individuo y nos indica cómo está organizado en los diferentes frascos o variables psicológicas. Dentro de este tipo de variabilidad, es importante destacar los conceptos de estabilidad y consistencia de la conducta porque, ya que incorpora el concepto de cambio y, por lo tanto, los efectos del tiempo Variabilidad intergrupal El estudio debe Cup Are fuerza una homogeneización (irregular) de los rasgos de los individuos que forman parte de un grupo es decirnos hace considerar que las pertenencias a un grupo supone que todos los individuos del mismo se parecen mucho entre sí y al mismo tiempo se diferencia mucho de aquellos que no forman parte del grupo. Las
UNIDAD II
la psicología diferencia,como cualquier disciplina científica, incorpora un marco metodológico general que ha marcado el desarrollo de la actividad investigadora. Este apartado es esencial para entender cómo se ha llegado a los diferentes modelos teóricos sobre diferencias individuales en los constructos más relevantes, (inteligencia, personalidad…) La aplicación de determinadas técnicas estadística es determinante en la consecución de los objetivos de la disciplina. Aplicación del método científico natural a la psicología de las diferencias individuales.
Es un modelo del método científico compuesto por los siguientes pasos esenciales: observación del fenómeno a estudiar, creación de una hipótesis para explicar dicho fenómeno, deducción de consecuencias o proporciones más elementales de la propia hipótesis y verificación o comprobación de la verdad de los
Los dos métodos de la psicología
Método hipotético deductivo
Técnicas de análisis de datos en la psicología de las diferencias individuales
Ya recogida de los datos necesarios para la investigación y que estos cumplan las tres condiciones necesarias, hay que analizarlo. Toda ciencia dispone de técnicas estadísticas que facilitan este paso. La estadística es una rama de la ciencia matemática que se ocupa de la recopilación, organización y análisis de los datos desarrollados diferentes métodos que facilitan estas tareas.
La población: conjunto de los individuos que queremos investigar y que suele ser demasiado grande para el estudio. La muestra: conjunto de individuos que pertenece a la población en estudio y la representa sobre el que elaboramos el estudio para después poder generalizar los resultados a la población de origen. Los tipos de variables estadísticas: cuantitativos o cualitativos Técnicas de análisis estadística descriptiva nos permite describir los datos que hemos medido (cumpliendo los criterios antes mencionados), al resumirlos y facilitar su visualización (mediante gráficos, tablas, etc.). Estadística diferencial
se ocupa de la generalización o inferencia de resultados de una muestra en su población de origen,utilizando procedimientos estadísticos basados en la probabilidad, según las estimaciones negativas a un nivel de confianza. Así, una vez he recogido los datos de la muestra de referencia y calculados los estadísticos descriptivos pertinentes, se procede a inferir sus parámetros para, finalmente, generalizar los resultados-o no-a la población.
Cattel en 1946 planteaba que hay que entender que a observar cualquier conducta-un fenómeno-se constaba una variabilidad que proviene de dos fuentes o efectos diferentes:
tres fuentes de variación:-situación (variable estimulares)),-ocasión (momento temporal) y-persona ( variables del individuo). Con el objetivo de poder estudiar los cambios interindividuales que se origina en los seres humanos se ha diseñado métodos específico de recogida de datos: Diseño transversal Diseño longitudinal Estudio transversal se define como un tipo de investigación observacional que analiza datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población muestra o subconjunto pre definido. Este tipo de estudio también se conoce como estudio de corte transversal o estudio de prevalencia Estudia una misma variable en grupos observados en un mismo momento y compara los resultados entre los grupos Los datos se recopilados en un estudio transversal provienen de personas que son similares en todas las variables, excepto en la variable que se está estudiando. Esta variable es la que permanece constante en todo el estudio transversal. Tipos de estudio transversales Descriptivo un estudio transversal puede ser completamente descriptivo y sirve para evaluar la frecuencia y la distribución de un tema de estudio en un determinado grupo demográfico. Un ejemplo puede ser cómo se evalúa una muestra aleatoria de universidades de un estado supongamos que para verificar la obesidad entre hombres y mujeres. Analítico este estudio transversal se utiliza para investigar la asociación entre dos parámetros relacionados o no relacionados. Sin embargo, esta metodología ya no es del todo completa, ya que la presencia de factores de riesgo y resultados son simultáneos y sus estudios también lo son Por ejemplo para validar si uno de los unos mineros que trabajan recolectando carbón podrían desarrollar bronquitis, sólo se tienen que observar los factores de la mina. Pero lo que el estudio no explica es que la bronquitis podría ser inherente o que podría haber estado en los mineros desde antes.
Estudian la continuidad (o discontinuidad) y estabilidad de un problema, su frecuencia, persistencia a largo del tiempo, su especialización y progresión. Establece la secuencias de desarrollo de patologías y el curso seguido. En estos estudios se pone de manifiesto el orden en el desarrollo de los comportamientos. Según Loeber et al. (1993) estudiar el inicio de diferentes comportamientos puede ser el punto de partida para identificar la secuencia del desarrollo de ese comportamiento y puede ayudar a decidir cómo y cuándo es mejor intervenir para interrumpirla. Desventajas de los estudios longitudinales A pesar de los beneficios que ofrece la investigación longitudinal también tienen algunos puntos débiles. Uno de los más importantes del tiempo que se requiere para tener resultados concretos. Los problemas de mortalidad de la muestra aumenta con el tiempo y disminuyen a la representatividad inicial. Los efectos de control. Por ejemplo la entrevista repetida a una misma muestra puede tener incidencias en su comportamiento. Estos efectos intervinientes atenúan el plan de investigación inicial. Se requiere mucho tiempo para generar resultados concretos y verdaderos por tanto no hay tiempo para estudiar. Finalmente se puede perder el control, debido a que la entrevista aplicada es repetir una misma muestra, lo que puede coincidir en el comportamiento de los sujetos objetos de estudio La teoría triarquica de R. J. Stenberg
Stemberg definida la inteligencia como: “La actividad ambiental dirigida con el propósito de adaptación, selección o conformación de entornos del mundo real relevantes a la vida de uno mismo.” Entiende la inteligencia como cuando una persona trata con los cambios del entorno a lo largo de su vida (adaptación). Describe tres sub teorías que la explican y se refieren a tres tipos de inteligencias independientes, con diferentes capacidades (ver las siguientes figura): componencial, experiencial y contextual. UNIDAD IV
Algunas ideas básicas planteadas en el libro de Stenberg
Se desarrolla en un ámbito, no en todos (se aprovecha lo bueno). No se puede medir con usted sicométricos (miden “”“la inteligencia académica inertes“, no “”“la activa y puesta en práctica en la vida“). Es modificable, no es fija (tipo factor G), puede aumentar o disminuir en función del uso que hacemos (“””la inteligencia es común músculo, hay que ejercitar)““ Ese resultado de la interacción entre la herencia y el ambiente, se desarrolla a lo largo del ciclo vital y recibe influencias del entorno paréntesis de la familia, de las amistades, de los vínculos que vamos estableciendo a lo largo de la vida). Es flexible, permite enfocar los problemas de de diferentes puntos de vista y es muy positivo incorporar una visión tras cultural (como ocurre en otras culturas)). Según Steven la persona con inteligencia exitosa
El modelo de las inteligencias múltiples de Hogwarts Gardner Para Gagner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de procesamiento de información que se puede activar en uno o más Marcos culturales para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos Marcos.
Por tanto, la teoría de la inteligencia múltiple no duda de la existencia del factor general de la inteligencia G; lo que duda es la explicación de ella. Gagner, su creador, es neutral en la cuestión de las naturaleza contra la crianza con respecto a la herencia de ciertas inteligencias. No es una idea nueva, la encontramos a lo largo de la historia en las reflexiones sobre educación. Así reusó ya planteó que el niño debe aprender mediante la experiencia, donde se ponen en juego relaciones interpersonales e intra personales y las inclinaciones naturales
Hay tantas inteligencias como situaciones o exigencias ambientales cada una opera de forma separada, tiene componentes centrales-operaciones básicas de funcionamiento-y su propio sistema de símbolos UNIDAD V
La inteligencia musical una inteligencia object-free, o libre de los objetos, así como es la lingüística. Algunas zonas del cerebro ejecuta funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Su ubicación neurológica es principalmente en el hemisferio derecho; en el lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal. En ciertos casos de lesiones cerebrales, existe una evidencia de mustia(pérdida de capacidad musical)). Como cualquier otro tipo de inteligencia puede entrenarse y perfeccionarse. Esta inteligencia incluye la capacidad de percibir las formas musicales. Es una facilidad en la composición, la interpretación, la transformación y la valoración de todo tipo de música y sonido. Se presenta con una sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de la naturaleza y medio ambiente Inteligencia lógica-matemática Esta inteligencia implica la capacidad de usar los números eficazmente analizar problemas lógicamente e investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivo y deductivo. La rapidez para solucionar este tipo de problema es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico y matemáticas se detiene Se sitúa en el hemisferio izquierdo porque incluye habilidad de solucionar problemas lógicos, producir, leer y comprender símbolos matemáticos, pero en realidad utilice el hemisferio derecho también, porque supone la habilidad de comprender conceptos numéricos en una manera más general
Inteligencia espacial Inteligencia espacial abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de 2:03 dimensiones y el potencial de comprender manipular y modificar las configuraciones de espacio amplio ilimitado. Por tanto es la habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles. Para las personas cuya inteligencia más desarrollada es una espacial, es fácil recordar fotos y objetos en lugares de palabras además destacan por tener capacidades que les permite idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles. Inteligencia corporal cenestésica la inteligencia corporal-cinestésica constituye la capacidad de usar el cuerpo (en total o en parte) para expresar ideas, aprender, resolver, problemas realizar actividades, o construir productos. Esta capacidad se requiere para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, efectividad, coordinación óculo- Manuel y equilibrio La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal sin anestésica. Por otra parte hay un seguido de capacidades más intuitiva como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo. El control de movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio y domina o controla los movimientos corporales correspondiente al lado puesto en los diestros el dominio de este movimiento suele situar en el hemisferio izquierdo. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de esta inteligencia.
