AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
¿QUÉ ES AMBIENTE
Y ESPACIO?
ESPACIO
AMBIENTE
Se refiere al espacio físico, es decir, a los
locales para la actividad, caracterizados por
los objetos, materiales didácticos, mobiliario
y decoración.
Se refiere al conjunto del espacio físico y a las
relaciones que en él se establecen (los afectos, las
relaciones interindividuales entre los niños, entre niños
y adultos, entre niños y la sociedad en su conjunto).
DIMENSIONES
DIMENSIÓN
FÍSICA
DIMENSIÓN
FUNCIONAL
DIMENSIÓN
TEMPORAL
DIMENSIÓN
RELACIONAL
Hace referencia al aspecto material del
ambiente. Es el espacio físico y sus
condiciones estructurales.
¿Qué hay en el espacio y
cómo se organiza?
ESTRUCTURA
DELIMITACIÓN (NIVEL DE
APERTURA O CIERRE)
DINAMISMO/ESTATISMO
Espacio: manera de distribuir y organizar el mobiliario
dentro del aula para crear distintos escenarios de actividad.
Zona: escenarios de actividad claramente delimitados.
Punto: elementos situados en paredes con función.
No hay delimitación (nd): mobiliario disperso.
Delimitaciónfísica débil (dd): por marcas en el
suelo.
Delimitación física fuerte (df): mobiliario pesado
sin traslado.
Transformación de la organización
espacial del aula como consecuencia del
desplazamiento del mobiliario a lo largo
de la jornada.
Está relacionada con el modo de
utilización de los espacios, su
polivalencia y el tipo de actividad
para la que están destinados.
¿Para qué se utiliza cada uno de los
espacios y en qué condiciones?
La polivalencia: son las distintas
funciones que puede asumir un mismo
espacio.
Zona de funcionalidad única y
múltiple.
Las actividades que realizan los niños
en un espacio determinado.
De encuentro y comunicación.
De juego simbólico y juego libre.
Observación y lectura.
Disruptivas.
De movimiento y expresión
corporal.
Expresión y representación
gráfica.
Expresión y representación
plástica.
Dificil clasificación.
Manipulación y experimentación.
Juegos estructurados y no
estructurados.
De gestión, servicio y rutinas.
Transcisión.
El espacio en la forma de su
utilización que puede ser usados por
el niño autónomamente o bajo
dirección del docente.
Tipos de zona en función:
Zonas de actividad principal.
De gestión, de servicio y rutinas.
Almacenamiento de materia.
Nulas.
Está vinculada a la organización del tiempo y
por lo tanto, a los momentos en que los
espacios van a ser utilizados.
Momentos de actividad libre,
planificada, de gestión, servicio y
rutinas.
¿Cuándo y cómo se utiliza el espacio?
Está referida a las distintas relaciones que se
establecen dentro del aula y tienen que ver con
aspectos vinculados a los distintos modos de
acceder a los espacios (libremente o por orden
del maestro, etc.).
¿Quién utiliza el espacio y
en qué condiciones?
Las relaciones que existen en el aula
y al disntinto modo de acceder a los
espacios, las normas y el modo en
que se establecen.
Agrupamiento
Modalidades de acceso:
Libre con sistema de elección o
registro.
1.
Libre sin control de ningún tipo.2.
Orden directa de maestro o
acompañados por él.
3.
De rutina.4.
Control y participación.
PROCESO DE
EVALUACIÓN
Identificar las dimensiones y
variables.
Analizar los aspectos observados y
reflexionar sobre las implicaciones
pedagógicas y educativas.
Observar como se manifiestan las variables que
aportan información acerca de la influencia que el
ambiente esta ejerciendo
Intervenir y planear alternativas
para la mejora decalidad.
Cielo Yeraldi Maldonado Gutierrez.
LEIP - UPN - Ajusco. Julio 2024.
Actividad 1. Ambientes de
aprendizaje
REFERENCIA:
Iglesias Forneiro, M. L. (2008), Observación y
evaluación del ambiente de aprendizaje en
Educación Infantil: dimensiones y variables a
considerar en Revista Iberoamericana de
educación. No. 47, pp. 49-70.