¿Cuáles son los aportes teóricos y reflexivos de la temática del evento que aportan
a su propia práctica?
Teniendo en cuenta que la exploración del medio es el recurso más activo para que se dé
un dominio sensorial y perceptivo donde exploran el cuerpo los movimientos de manera
cognitiva y física adquiriendo mayor autonomía permite actuar y relacionarse en el tiempo
y en el espacio con las personas los objetos las situaciones y en contexto con todo lo que
lo rodea creando un proceso de construcción de sentido de lo que es el mundo para lo
que sirven las cosas y las diferentes usos que pueden darse a lo que ellos perciben en la
que intervienen capacidades con las que se nacen que es un proceso recíproco en las que
dan sentido a lo que se vive y conforman un mundo a partir de lo que reciben de él Como
lo menciona Malaguzzi (2001: 58) El niño aprende interaccionando con su ambiente,
transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de
los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en
la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.
Ahora bien teniendo en cuenta el contexto en el que se realizan las prácticas se puede
rescatar que es uno de los ambientes que más aporta a la exploración del medio ya que
siendo un espacio rural permite la identificación de ambientes ecológicos tranquilos y con
capacidad de exploración abierta para la construcción de conocimientos de manera
amplia así como recursiva, Por otra parte se puede decir que los niños nacen con esa
capacidad de darle sentido al mundo Por lo cual requieren de entornos tranquilos lo cual
permite que se impulse y se hace viva la curiosidad es lo que permite Los entornos Rurales
en este caso la escuela que también poseen grupos pequeños en las que pueden
interactuar de manera Más directa logrando compartir conocimientos y mejorar
potencialidades siempre acompañados de los del maestro reconociendo el rol consciente
acompañar y fortalecer la curiosidad e iniciativa en la que se crean actividades que ayudan
a la exploración. Para María Montessori: libertad7e7independencia.7El primero,7que se
refiere7a la libertad de moverse y actuar, de explorar en un entorno que7cree7un7entorno
con propósito donde7las niñas y los niños tomen decisiones quién .El
segundo7estaba7relacionado con la independencia o7el derecho a la
autodeterminación7para7experimentar7sin guía como7con7actividades7independientes7que
permitan7el cumpliendo requisitos7básicos como comer,7vestirse y cuidar7(Montessori,
1937).Piaget y sus discípulos7enfatizan7estos principios y7sugieren7que es necesario:
Animarlos7a7explorar7por sí mismos,7tomar7sus propias decisiones y creer7en sus propias
ideas, considerando7los errores como parte de7una7actividad constructiva7( Fairstein7y
Carretero, 2001: 190).
¿De qué manera la temática del evento constituye o no, una transformación sobre
su práctica pedagógica?
En cuanto a la transformación que se da de la exploración del ambiente en una
