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Un análisis sobre la vigencia de la noción de competencia en la educación del siglo xxi, basado en una encuesta realizada a docentes de secundaria. Se explora la percepción de los docentes sobre la importancia de las competencias en el sistema educativo actual, la aplicación del modelo de enseñanza basado en competencias en sus instituciones y la influencia de este modelo en la calidad de la educación. El documento también incluye una revisión de las posturas de algunos autores sobre el tema y una reflexión personal sobre la importancia de la formación en competencias para los educadores.
Tipo: Apuntes
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Construcción de Conceptos Colaborativamente Actividad Evaluativa – Eje 2 Lian Narváez Peñarredonda 202530 – 3b - 13 Jhonnathan Machado Infante202530 – 3b - 13 Jorge Eliecer Rodriguez Ramirez 202530 – 3b - 13 Facultad de Educación, Fundación Universitaria del Área Andina
Programa Esp. en Pedagogia y Docencia Desarrollo de competencias Raquel Patricia Contreras Triana 17 de marzo de 2025 Vigencia de la Noción de Competencia en el Siglo XXI La pregunta problematizadora de esta actividad busca dar luces acerca de las posturas de docentes en ejercicio, un autor y la personal. La pregunta es ¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del siglo XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación? Modelo de la Encuesta Se construyó una encuesta para establecer las posturas de algunos docentes frente a la pregunta ¿De qué manera la noción de competencia sigue o no siendo vigente en la educación del siglo XXI, en aras de mejorar la calidad de la educación? La encuesta se generó como un formulario usando Google forms, y fue aplicada a siete (7) docentes en ejercicio en el nivel de secundaria de la I.E. Benito Ramos Trespalacios del municipio de El Paso en el departamento del Cesar. La encuesta incluyó preguntas que permitieran contextualizar a los encuestados antes de responder la pregunta central. Las preguntas fueron:
_1. ¿Qué entiende por "competencia" en el contexto educativo?
Postura de Algunos Autores El tema de las competencias ha adquirido una relevancia especial en diversos sectores de la actividad social en las últimas décadas, particularmente en los ámbitos laboral y educacional. Numerosas iniciativas de alcance nacional y también internacional, en todo el mundo, están cambiando la forma cómo se definen los puestos de trabajo, cómo se gestionan las capacidades laborales del personal y cómo se forman los profesionales, teniendo las competencias como eje orientador y articulador. Según Molina; et al , (2014) llamamos Competencias del Siglo XXI a las destrezas, conocimientos y actitudes necesarios para enfrentar exitosamente los retos de esta época, y que nos invitan a reformular nuestras principales aspiraciones en materia de aprendizaje y a hacerlas más relevantes para esta nueva era. El enfoque de competencias en educación ha ido adquiriendo mayor aceptación e importancia tanto a niveles de políticas en educación como también en el mundo académico y productivo, siendo uno de los temas centrales de los debates sobre reformas de la educación para el siglo XXI (Contreras, 2011). En consonancia con el llamado que hace Perrenoud (1997) quien argumenta que la escuela debe transformase en un espacio donde los estudiantes no solo adquieran conocimiento, sino que también sea un espacio donde puedan desarrollar competencias que le permitan desenvolverse en el mundo real, lo cual implica que el modelo educativo integre saberes, habilidades y actitudes, para formar individuos adaptables a un mundo
cambiante; las posturas de los docentes encuestados, en cuanto a la vigencia de la noción de competencia, son congruentes con la postura de Perrenoud, ya que también apuntan hacia la idea de que un modelo educativo enfocado en el desarrollo de competencias en los estudiantes es la mejor herramienta que permite la adaptación de los mismos a un mundo en constante cambio, mundo que demanda individuos cada vez más competentes. Postura personal
En conclusión, las competencias son muy esenciales en la educación de siglo XXI porque ha representado un proceso integrado que ha permitido a los individuos congregar una variedad de recursos para poder resolver problemas y de enfrentar desafíos en su vida diaria.
