Download Tes Formatif 1 Pembelajaran IPA dan Konsep IPA and more Exams Science education in PDF only on Docsity!
Dasbor / Kursus Yang Saya Ikuti / modul-115---097---ilmu-pengetahuan-alam-ipa---2-modul-i-4 / E. Modul 1.Pembelajaran IPA dan Konsep IPA / E.1.1.1.a. Formatif 1
SOAL 1
Benar Poin 1,00 dari 1,
SOAL 2
Benar Poin 1,00 dari 1,
Dimulai pada Sabtu, 10 Oktober 2020, 08: Keadaan Selesai Selesai pada Sabtu, 10 Oktober 2020, 08: Waktu yang digunakan
7 min 45 detik
Tanda 10,00/10, Nilai 100,00 dari 100,
Kegiatan yang paling tepat untuk (4) adalah...
Pilih salah satu: a. Menanyakan apa gaya itu, dan bagaimana jika benda tidak mendapatkan gaya b. Guru menjelaskan hukum II Newton c. Memberikan postes d. Melakukan percobaan hukum II Newton
e. Bersama siswa merangkum materi yang didapat hari ini, yakni hukum II Newton
Pilihan terbaik adalah: Bersama siswa merangkum materi yang didapat hari ini, yakni hukum II Newton
Pak Adi melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang menemukan bahwa hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan belum mencapai KKM = 80. Setelah mengkaji jawaban siswa, Pak Adi mengetahui bahwa siswa tidak mampu menerapkan konsep pesawat sederhana untuk menjelaskan konsep tuas pada struktur kerangka manusia karena selama ini hanya menggunakan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari sebagai contoh pembelajaran tuas. Pak Adi juga menduga bahwa siswa hanya menghafal materi yang dipelajari dari buku pegangan siswa dan penjelasan guru. Berdasarkan informasi tersebut, tindakan yang paling tepat untuk dilakukan agar masalah tersebut dapat diatasi adalah....
Pilih salah satu: a. menerapkan pendekatan saintifik dengan mengamati peran pesawat sederhana pada struktur kerangka manusia,
kemudian dibuktikan dengan menggunakan alat-alat teknologi atau dalam kehidupan sehari-hari.
b. menjelaskan ulang materi pesawat sederhana sesuai kesulitan belajar siswa c. menerapkan pembelajaran langsung, yaitu dengan mendemonstrasikan bagaimana mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia dan menghitung keuntungan mekanis d. menerapkan pembelajaran bermakna, yaitu dengan mengidentifikasi pesawat sederhana pada tubuh manusia e. menerapkan pembelajaran teman sebaya, yaitu dengan menugaskan kelompok siswa kelompok ahli.
Pilihan terbaik adalah: menerapkan pendekatan saintifik dengan mengamati peran pesawat sederhana pada struktur kerangka manusia, kemudian dibuktikan dengan menggunakan alat-alat teknologi atau dalam kehidupan sehari-hari.
SOAL 3
Benar
Poin 1,00 dari 1,
SOAL 4
Benar
Poin 1,00 dari 1,
Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....
Pilih salah satu: a. tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang telah
disediakan!
b. ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas c. hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit. d. catat suhu larutan dalam gelas kimia e. berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?
Pilihan terbaik adalah: tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang telah disediakan!
Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan oleh Bu Hany adalah....
Pilih salah satu:
a. Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.
b. Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 c. Menjelaskan materi pengukuran d. Memberikan latihan soal kepada siswa e. Meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran
Pilihan terbaik adalah: Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.
SOAL 8
Benar
Poin 1,00 dari 1,
SOAL 9
Benar
Poin 1,00 dari 1,
SOAL 10
Benar
Poin 1,00 dari 1,
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran mmenggunakan model kooperatif, Pak Edy berhasil meningkatkan nilai rata-rata kelas A pada mata pelajaran IPA hingga mencapi 80 lebih tinggi daripada nilai KKM 75. Meskipun demikian sebanyak 10% siswa masih mendapat nilai di bawah nilai KKM dan nilai rata-rata kelas tersebut. Berdasarkan hasil belajar siswa tersebut, apa yang akan Anda lakukan....
Pilih salah satu: a. Melanjutkan pembelajaran IPA dengan model kooperatif seperti biasa b. Mengganti tipe pembelajaran kooperatif dengan tipe lain yang dianggap lebih sesuai untuk pembelajaran IPA c. Melakukan pembelajaran kooperatif tetapi dikombinasi dengan ceramah untuk menjelaskan materi yang dianggap sulit dipelajari siswa d. Tetap menggunakan model kooperative tetapi menata kembali anggota kelompok yang anggotanya mendapatkan nilai
di bawah KKM
e. Mengganti model kooperatif dengan model pembelajaran lain yang dianggap dapat membantu siswa belajar IPA
Pilihan terbaik adalah: Tetap menggunakan model kooperative tetapi menata kembali anggota kelompok yang anggotanya mendapatkan nilai di bawah KKM
Pak Amir sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eksperimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah....
Pilih salah satu: a. menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas termasuk materi pembelajaran agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen b. mendemonstrasikan hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di depan kelas, kemudian mencontohkan cara melakukan penyelidikan. c. menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap gerak benda di sekitar. d. siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda pada berbagai literatur. e. mengorientasikan siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya jawab atau curah
pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan
Pilihan terbaik adalah: mengorientasikan siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan
Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup, di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca berisi berbagai tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Project-based Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah....
Pilih salah satu: a. menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
b. menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah
c. mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah d. menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic e. membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
Pilihan terbaik adalah: menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah
Data retention summary Get the mobile app
◄ E.1.1.1. Kegiatan Belajar 1 Pindah ke... E.1.1.2. Kegiatan Belajar 2 ►
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2020
ABOUT US
Alamat Kantor : Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kompleks Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung D Lantai 14 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Pusat 10270
