MQH BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC
Đầu tiên, vì vật chất quyết định ý thức nên nhận thức và hoạt động của tôi phải xuất phát từ thực tế khách quan. Bản thân
tôi phải nhận thức được các điều kiện thực tiễn ảnh hưởng đến học tập, cuộc sống của mình để tôn trọng và hành động
theo quy luật khách quan. Ví dụ: Trong học tập, tôi cần phải xác định được nội quy trường học, giờ học, thời khóa biểu,
những yếu tố thực tế để có ý thức chấp hành đúng quy định, tham gia các tiết học đầy đủ và hoàn thành các nhiệm vụ giảng
viên đề ra.
Trong nhận thức và hoạt động thực tiễn, con người phải luôn chủ động, phát huy hết trí thông minh, khả năng suy nghĩ của
mình. Phải luôn tìmtòi, sáng tạo ra cái mới trên cơ sở tích lũy, kế thừa những cái cũ phù hợp. Có như vậy, con người mới
ngày càng tài năng, xã hội ngày phát triển.
Cần luôn nỗ lực loại bỏ bệnh chủ quan, duy ý chí trong cuộc sống. Đó là việc tránh xa thói quen chỉ căn cứ vào nhu cầu, ước
muốn, niềm tin củamình để hành động mà không nghiên cứu, đánh giá đầy đủ tình hình các đối tượng vật chất.
Tuyệt đối không được thụ động, trông chờ, ỷ lại trong mọi tình huống. Điều này cũng đồng nghĩa với việc tránh sa vào lười
suy nghĩ, lười lao động.
NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN
QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN
• Áp dụng quan điểm toàn diện thì ta sẽ đặt học tập vào những mối liên hệ khác nhau: học cái gì trước, cái gì sau, học
cái gì để biết, cái gì để làm, áp dụng ở đâu, áp dụng như thế nào…
Kiến thức cần bồi đắp từ cả lý thuyết và thực tiễn thì mới có thể trở nên hoàn thiện. Một cá nhân không thể toàn diện
nếu chỉ học tập tốt mà còn cần đến lao động tốt và sống tốt.
Phải tạo cho mình tính kiên trì, kiên nhẫn, phải có một khát vọng cháy bỏng từ đó trong chúng ta sẽ xuất hiện một
quyết tâm cao độ và một niềm tin mạnh mẽ, một cố gắng không biết mệt mỏi.
QUAN ĐIỂM LỊCH SỬ CỤ THỂ
• Suy luận ra hướng giải quyết, phán đoán tiến triển tại mốc thời gian, không gian xác định. Việc nắm rõ được bản chất sự
vật, hiện tượng là tiên quyết trong quá trình lý giải, suy luận, giải quyết, hành động thực tiễn của sinh viên.
• Khi sinh viên có kết quả học tập chưa tốt thì nên đánh giá rõ nguyên nhân cụ thể để làm rõ ra nhiều vấn đề, có thể do
chúng ta có phương pháp học tập sai, hay do chưa thật sự hiểu bài hay vì lý do nào khác, nếu tìm rõ nguyên nhân như thế
thì vấn đề sẽ được giải quyết nhanh chóng.
NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN
Tài liệu
QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT
Là học sinh, sinh viên, ai cũng phải trải qua quá trình học tập ở các bậc học phổ thông, từ mẫu giáo đến cấp ba, kéo dài
trong suốt 12 năm.
Trong 12 năm ngồi trên ghế nhà trường, mỗi học sinh đều được trang bị những kiến thức cơ bản của các môn học thuộc
hai lĩnh vực cơ bản, đó là: Khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Bên cạnh đó, mỗi học sinh lại tự trang bị cho mình những
kĩ năng, những hiểu biết riêng về cuộc sống, về tự nhiên, xã hội. Ta thấy rõ rằng là:
Quá trình tích lũy về lượng - tri thức của mỗi học sinh là một quá trình dài, đòi hỏi nỗ lực không chỉ từ phía gia đình, nhà
trường mà còn chính từ sự nỗ lực và khả năng của bản thân người học.
