Download LKPD Modul Ajar Gerak Melingkar Beraturan Fisika Kelas XI SMA and more Study Guides, Projects, Research Physics in PDF only on Docsity!
MODUL AJAR GERAK MELINGKAR BERATURAN
A. Informasi Umum
1. Identitas
a. Nama Penulis : Emeninta Angelina Natasya Pelawi Asal Instansi : UNIMED Tahun Penyusunan : 2024 Fase : F b. Jenjang : SMA c. Kelas : XI d. Perkiraan Jumlah Peserta Didik : e. Mode Pembelajaran : Tatap Muka f. Jumlah Pertemuan : 3 JP (3 x 40 menit) g. Elemen/Topik : Gerak Melingkar Beraturan
h. Kata Kunci :
2. Profil Pelajar Pancasila ๏ท Berkebinekaan Global Siswa diajak untuk memahami bahwa ilmu pengetahuan, termasuk fisika, merupakan bagian dari pengetahuan universal yang dapat diterapkan di berbagai konteks. Diskusi tentang penerapan gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari juga mencerminkan sikap terbuka terhadap beragam perspektif. ๏ท Bernalar Kritis Dalam proses pembelajaran, siswa dilatih untuk berpikir kritis saat menganalisis data dari simulasi atau eksperimen fisika. Mereka diminta memecahkan masalah, menemukan solusi, dan mengkaji fenomena fisika yang diamati secara mendalam. Penguasaan analitis ini meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah nyata dengan pendekatan ilmiah. ๏ท Kreatif Kreativitas dikembangkan saat siswa mendiskusikan hasil eksperimen, merancang solusi inovatif, dan mengembangkan penjelasan baru terhadap fenomena gerak melingkar. Aktivitas ini mendorong siswa untuk melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda dan menghasilkan gagasan yang baru dan orisinal dalam menyelesaikan tugas pembelajaran. 3. Sarana dan Prasarana
๏ท Laptop/Tab/Android
๏ท LCD/ proyektor ๏ท Papan tulis ๏ท Alat tulis lengkap
4. Target Peserta Didik
๏ท Peserta didik regular/tipikal
5. Metode/Model Pembelajaran yang digunakan
a. Model Pembelajaran : Problem-Based Learning dan Inkuiri b. Metode Pembelajaran : ๏ท Diskusi ๏ท Simulasi ๏ท Presentasi ๏ท Tanya Jawab c. Media Pembelajaran : ๏ท LKPD ๏ท PPT ๏ท Video Pembelajaran
B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menguraikan besaran-besaran fisis pada gerak melingkar beraturan. 2. Peserta didik mampu menganalisis karakteristik gerak melingkar beraturan. 3. Peserta didik mampu menerapkan konsep gaya sentripetal dalam penyelesaian masalah. 2. Pengetahuan Prasyarat 1. Peserta didik telah memahami konsep penjumlahan vektor. 2. Peserta didik telah memahami konsep kecepatan dan percepatan 3. Pemahaman Bermakna
๏ท Konsep Gaya Sentripetal: Siswa memahami bahwa saat objek bergerak dalam lintasan melingkar, ada gaya yang menariknya ke pusat lintasan, seperti saat mereka merasakan tekanan saat naik roller coaster. ๏ท Aplikasi dalam Kehidupan Sehari-hari : Siswa dapat mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman mereka, seperti saat berputar di wahana permainan atau saat mengemudikan kendaraan. Hal ini memberikan konteks yang relevan dan meningkatkan minat belajar.
4. Pertanyaan Pemantik
Fase 4 Mengembangka n dan Menyajikan Hasil
๏ท Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. Pembagian kelompok presentasi sebagai berikut, dimana: kelompok 1 dan 2 menjelaskan percobaan 1 dan kesimpulan percobaannya, kelompok 3 dan 4 menjelaskan percobaan 2 dan kesimpulan percobaannya, kelompok 5 dan 6 menjelaskan percobaan 3 dan kesimpulan percobaannya ๏ท Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain Fase 5 Mengan alisis dan Mengev aluasi Proses Pemecah an
๏ท Peserta didik bersama-sama dengan guru untuk melakukan evaluasi terhadap pemecahan masalah terkait konsep vektor ๏ท Guru memberikan penguatan materi mengenai konsep gerak melingkar beraturan
Penutup Kegiatan penutup
๏ท Peserta didik bersama guru menyimpulkanmateri yang telah dipelajari ๏ท Peserta didik mengisi refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ๏ท Guru menutup pembelajaran dengan berdoadan mengucapkan salam penutup.
Menit
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PRAKTIKUM VIRTUAL GERAK MELINGKAR BERATURAN
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Tujuan :
- Peserta didik mampu menguraikan besaran-besaran fisis pada gerak melingkar beraturan.
- Peserta didik mampu menganalisis karakteristik gerak melingkar beraturan.
- Peserta didik mampu menerapkan konsep gaya sentripetal dalam penyelesaian masalah.
Alat dan Bahan ๏ท Laptop / Ipad / Hp ๏ท Lembar kerja siswa (LKPD) ๏ท Akses internet
Langkah-langkah
- Akses Simulasi : Kunjungi https://effectuall.github.io/Theory/Mechanics/Mechanics_Circular_Motion.html
- Pengamatan : ๏ท Amati pergerakan objek dalam simulasi. ๏ท Perhatikan pergerakan dan kecepatan objek. Disimulasi tersebut, anda juga dapat mengamati kecepatan angular, waktu, percepatan dan gaya sentripetal. 3. Percobaan: I. Percobaan 1: Pengaruh Massa Terhadap Gaya Sentripetal
- Gunakan lintasan melingkar dengan panjang jari-jari tetap (r = 50 m)
- Pastikan kecepatan benda tetap selama percobaan (v = 10 m/s).
- Variasikan massa benda (m) sesuai dengan nilai yang tertera pada tabel pengamatan
- Pada baris yang berisi titik-titik kosong, isikan hasil pengamatan untuk massa yang Anda gunakan dalam percobaan.
- Lakukan percobaan dengan massa yang berbeda, sambil menjaga agar jari-jari lintasan dan kecepatan tetap.
Tabel 2. Tabel Pengaruh Kecepatan Terhadap Gaya Sentripetal saat Panjang Jari-jari dan Kecepatan Konstan
No. ๐ (๐๐) (^) ๐ (๐/๐) ๐ (๐) (^) ๐ = ๐ฏ ๐ซ (rad/s)^
๐ป = ๐๐๐ซ/๐ฏ (๐ ) (^) ๐ = ๐๐ ๐ (๐/๐
๐) ๐ญ^ =^ ๐.^ ๐
๐ฆ๐ฏ๐ ๐ซ (๐ต) 1 0,1^ 0^50 2 0,1 โฆ 50 3 0,1 .. 50 4 0,1 .. 50 5 0,1 30 50
III. Percobaan 3: Pengaruh Jari-Jari Lintasan Terhadap Gaya Sentripetal
- Gunakan massa tetap (m = 0,1 kg) dan kecepatan tetap (v = 10 m/s) untuk semua percobaan.
- Jaga agar massa dan kecepatan tidak berubah sepanjang percobaan.
- Variasikan jari-jari lintasan (r) sesuai dengan nilai yang tertera pada tabel pengamatan.
- Pada baris yang berisi titik-titik kosong, isikan hasil pengamatan untuk jari-jari lintasan yang telah Anda gunakan.
- Lakukan percobaan dengan jari-jari lintasan yang berbeda, sambil menjaga agar massa dan kecepatan tetap.
- Catat hasil pengamatan, yaitu: Percepatan sudut (ฯ), Waktu (T), Percepatan sentripetal (a) dan Gaya sentripetal (F) sesuai dengan hasil eksperimen yang Anda peroleh.
- Isi tabel pengamatan berdasarkan hasil eksperimen yang Anda peroleh untuk setiap variasi jari-jari lintasan.
Tabel 3. Tabel Pengaruh Panjang Jari-jari Terhadap Gaya Sentripetal pada saat Massa dan Kecepatan Konstan
No. (^) ๐ (๐๐) (^) ๐ (๐/๐) ๐ (๐) (^) ๐ = ๐ฏ ๐ซ (rad/s) ๐ป^ =^ ๐๐๐ซ/๐ฏ^ (๐ )^ ๐ = ๐ ๐ ๐ (๐/๐๐) ๐ญ = ๐. ๐ = ๐ฆ๐ฏ๐ ๐ซ (๐ต)
1 0,1 10 10 2 0,1^10 โฆ 3 0,1 10 โฆ
4 0,1 10 โฆ 5 0,1 10 120
4. Analisis: 1. Buatlah grafik perubahan massa (m) terhadap Gaya Sentripetal (F) Jawab: 2. Buatlah grafik perubahan kecepatan (v) terhadap Gaya Sentripetal (F) Jawab: 3. Buatlah grafik perubahan panjanh jari-jari (r) terhadap Gaya Sentripetal (F) Jawab:
0
500
1000
1500
2000
2500
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,
Perubahan massa (m) terhadap Gaya Sentripetal (F)
0
500
1000
1500
2000
0 10 20 30 40
Perubahan kecepatan (v) terhadap jari-jari putaran (R)
0
500
1000
1500
0 50 100 150
Perubahan panjang jari-jari (r) terhadap Gaya Sentripetal (F)
Massa (Kg)
Gaya (N)
Kecepatan (m/s)
Gaya (N)
Jari-Jari (m)
Gaya (N)
5. Diskusi: Presentasikan hasil pengamatanmu dengan teman sekelas!
BAHAN AJAR & ASESMEN
Materi : Gerak Melingkar Beraturan
Video Pembelajaran : https://drive.google.com/file/d/1ttHeVxzi3mIdz8sh9gTrXvCbJ2FJnR5L/view?usp=sharing
PPT Materi :
https://www.canva.com/design/DAGSx8dcUWg/xBTz09QeLCRImYjCsP6ugw/edit?utm_conten t=DAGSx8dcUWg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutto n
Soal Pre-test :
https://forms.gle/Lh3YEVDWku2adbQA
Soal Post-test :
https://forms.gle/p4CKT1wx3aigFJRAA
generalisasi yang kompleks dan akurat.
generalisasi yang sederhana..
generalisasi yang tepat.
Komunikasi Dapat menyampaikan ide dengan sangat jelas dan runtut. Penggunaan bahasa ilmiah sangat tepat.
Dapat menyampaikan ide dengan jelas dan runtut. Penggunaan bahasa ilmiah cukup tepat.
Dapat menyampaikan ide dengan sederhana. Penggunaan bahasa ilmiah masih terbatas.
Tidak dapat menyampaikan ide dengan jelas. Penggunaan bahasa ilmiah kurang tepat.
Sikap Ilmiah Menunjukkan minat yang tinggi. Sangat teliti dalam bekerja. Dapat menerima hasil dengan objektif.
Menunjukkan minat yang cukup. Cukup teliti dalam bekerja. Dapat menerima hasil yang berbeda dengan harapan.
Menunjukkan minat yang sedikit. Kurang teliti dalam bekerja. Sulit menerima hasil yang berbeda dari harapan.
Tidak menunjukkan minat pada materi. Tidak teliti dalam bekerja. Tidak objektif dalam menerima hasil.
